摘要：中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出的一项重要改革任务是减轻学生过重作业负担。美术学科作为基础教育的一门重要学科,有着完整的课程体系,但是在作业设计与实施方面也存在诸多问题,如美术课程没有系统性的自然单元,美术教育工作者缺乏单元作业设计方法等。因此,明确美术作业观念,构建单元作业体系,优化作业设计方法,成为美术学科作业改革的重要任务。

摘要：书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要的作用。如何提高书法教学的有效性，让处在启蒙阶段的中年级小学生愿学、乐学、耐心学，并不是件容易的事，需要讲究科学的教学方法和教学艺术，从有趣，有味，有效入手，让学生切实感受汉字魅力，传承书法艺术。

摘要：批判性思维是阅读思维的重要组成部分,能很好地推进创新思维的发展。批判性思维是指在阅读中,通过一定的准则对文本中的相关信息作出自己的价值评判,并在这个过程中不断提升自己解决问题的能力。这种思维能让个体在阅读中保持清醒的头脑,不被他人左右,不人云亦云,用批判的眼光看待阅读中获取的信息和所有与阅读相关的事件。小学生主要思维方式有着从形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维的特点,我们应当培养小学生在阅读中逐步具有初步的批判性思维能力。在这个过程中,教师的引导培养显得尤为重要,而教师良好的问题切入法不失为一种良策。

摘要：一、“紧”和“松”调查发现，小学生考试时普遍觉得紧张，年级越高，紧张感越强。产生这种状况除了考试有时间限制，家长对孩子的期望值高，试卷难度大及学生心理素质差等原因外，也与试题往往用较为生硬的语言表述有关。如“看拼音写词语”、“填空”、“默写古诗”、“阅读短文，回答下列问题”，显然，试卷设计者在语气上带有指令性，学生在与试题的“对话”中，备觉严肃、压抑。此外，考试内容的单调、枯燥，也难以调动学生的参与热情。考试的紧张氛围是客观存在的，关键是如何将其降低，让试卷成为学生挑战智慧、展示个性、

摘要：微课作为教学实践过程中的新型教学形式,是信息技术与教学内容的深层次融合。在小学语文识字课教学中应用微课,能够充分利用微课的优势,提升语文识字课教学在导入、课程讲解以及课后自主学习等环节的艺术性、趣味性和实效性。

摘要：《我家还缺啥》教学设计福州市鼓楼区教师进修学校陈相如一、初读课文，整体感知１．自读课文，要求读准字音，读通句子，读顺全文，然后想一想：这篇课文写了一件什么事。２．画出文中不理解的词语和句子。３．质疑问难。４．思考课后的３道思考题。二、细读课文，深入理...

摘要：一、教学目标分析教材先引入《孙子算经》中的“鸡兔同笼”问题，再在例1中安排一道数据较小的“鸡兔同笼”问题让学生探索解决问题的方法，旨在让学生感受古代数学问题的趣味性，尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题并体会更具有逻辑性和一般性的假设法和方程法，在解决问题的过程中发展逻辑推理能力。