摘要：根据福州一中新校区的招生规模以及现代教育的要求,提出福州一中新校区的发展定位、总体规划和单体设计要求。

摘要：福州第一中学(以下简称“一中”)以校友林觉民的名言“为天下人谋永福”为办学宗旨,以“国家责任、独立人格、学会学习、健体怡情、服务意识、国际视野、实践能力、自力自治”为八大育人支柱。培养学生的社会责任意识与志愿服务精神,是我校的重要育人理念。为了将这一重要育人理念落到实处,我们积极开展了学生志愿者服务项目的探索与实践。

摘要：针对焰色反应实验存在的不足,设计纳米喷雾器进行焰色反应实验改进。改进实验用自制手持分光镜观察焰色反应形成的原子光谱,将焰色反应与原子结构建立联系,从宏微结合视角认识焰色反应。验证了钾的焰色呈紫红色,改进装置同时兼有操作简单、焰色稳定、功能多样等优点,有助于提高实验教学效果,促进学生深度学习。

摘要：高中化学课堂教学应坚持从“知识本位”向“素养本位”转变的教学理念,精心策划教学内容,以促进学生从掌握学科知识向培养学科核心素养转化。实现这一转变的关键在于对化学教学内容进行结构化设计。通过运用思维导图、认识模型和项目任务等结构化途径,帮助学生构建知识之间的联系、清晰认识思路以及掌握核心观念,从而推动学生对化学学科的深度理解。

摘要：随着云计算、大数据和物联网等技术的持续进步,普通高中信息技术课程已逐渐演变成一门以培养学生信息意识、计算思维和信息社会责任感为核心的必修课程。该课程具备时间性、实践性和应用性等特点。从教学设计的视角来看,问题化学习更注重引导学生分析和解决在学习过程中遇到的问题,进而实现知识的获取与创新。在此基础上,学生通过系统地学习教学内容,能够促使知识与教学方法之间建立有效的关联。教师应基于“备、教、学、评一致性”的原则,在教学过程中以问题为媒介,从课程标准出发,明确学习目标,并以问题化学习为导向,对教学内容和教学流程进行优化,从而构建一个与教学目标紧密相连的问题化学习系统。

摘要：针对高中物理教材中实验设计存在的不足,文章致力于通过优化实验设计来增强实验的直观性、简单性、精确度等,从而促进学生主动构建物理概念、深入探索物理规律,切实提升学生的物理学科核心素养。以鲁科版高中物理教材“滑动摩擦力”实验为例,探讨实验设计的改进策略,契合新课标对高中物理实验教学的需求。

摘要：SOLO分类理论驱动高中生创新思维培育的“2243”教学模式以学习者为中心,聚焦学生创新思维层次的进阶提升。该模式通过分类分层、融合创新的方式来整合单元教学目标,以情境的创设、问题链的搭建、小组协作学习、项目实践四个步骤,层层推进单元教学设计的优化;从动态过程评价、多指标综评、多元主体评价三个维度设置单元教学评价,系统地推动学生创新思维的培育。

摘要：国胜老师: 你好! 读了你最近传来的《清兵卫与葫芦》教学实录,很有几点新鲜的感受.虽说中外小说欣赏就小说艺术而言,其道理是相通的,但毕竟还有言说各异的方面.选修教材以话题组元,在学生大致能读懂阅读话题的前提下,你着眼于外国小说的特质,着重从既熟悉又陌生的教学内容和教学方式入手,让他们走出已习惯的阅读陈见,发现可以有另样的进入作品的方式,无疑是一次新的有益尝试.

摘要：引言在中学英语阅读教学中,教师往往通过问答、判断正误、理解选择、排序、讨论等方式来促进学生对文本的深入理解,而其中提问是最常用的教学手段之一。教师用问题来引导学生猜测、思考,进而展开判断、分析和推理。随着授课教师问题的层层铺开,学生摸清了文章的脉络结构,对主旨要义有了深入了解,同时完成了语言知识的综合运用。因此问题的精巧设计成了阅读教学过程中很重要的一个步骤,设计科学合理的问题在阅读教学环节中起着穿针引线的作用。

摘要：在高中英语教学中,提问是常用的教学手段。教师往往用问题引导学生猜测、思考,进而展开判断、分析和推理。在尝试回答问题的过程中,学生逐渐摸清文章的结构脉络,深入了解主旨要义,同时完成语言知识的学习和运用。通过由易到难、深入浅出的问题引导,学生的听说读写技能在不同程度上得到提升。