摘要：近年来,蓬勃发展的游戏产业催生了游戏教育行业的快速发展。福州职业技术学院作为福建省首批开始尝试创办动漫专业的高职院校,适应福建区域经济环境特点,将游戏原画设计设置为动漫专业中一门专业核心课程,培养既符合高职教育特点又能满足企业用人的动漫游戏人才。对以校企合作为主的项目教学方式和课程设置进行多方面探索和实践,原画游戏课程设置中遇到的问题和对策可作为从事这一专业的教育工作者借鉴和思考。

摘要：福州职业技术学院入选高职“双高计划”拟建单位,根据“双高计划”实施意见的要求,构建以“云架构+微服务”为核心的智慧校园,以响应“提升信息化水平”的具体要求。以用户为中心,设计统一、开放、可扩展的功能架构,在建设扁平化、易操作、搜索引擎式的信息和服务平台基础上,构建面向师生、流程合理、操作便捷的微服务,实现线上线下互联互通、高度感知和协同,服务教育教学管理和对接产业融合发展全流程。“云架构+微服务”在建设过程中,通过数据治理、业务梳理和技术方案设计等环节,对学校整体业务的开展和实施也实现了有效的提升。

摘要：珠宝鉴赏是一门极具专业性、艺术性、实用性、趣味性的课程,自开课以来受到了学生的广泛喜爱。本文针对福州职业技术学院的公选课性质及特点,对这门课程的教学情况进行分析,并对其教学方法提出意见。

摘要：高职院校服务地方经济存在发展瓶颈,表现为体制性束缚、经济能力有限及技术能力局限;突破在于实施公司化模式运作。改善高职院校服务地方经济现状的有效策略:一是制度设计,解决体制性束缚、激发个人创业积极性;二是因校制宜,创办小微型公司、按照市场规律运营;三是资源整合,发挥技术人才优势、弥补技术能力不足。

摘要：本文作者利用Delphi开发工具和VBA开发技术,开发了一个试卷生成系统。该系统主要具有以下功能:手动生成试卷;自动生成试卷;抽取现有试卷;用户管理;数据库管理。

摘要：政校企协同、产学研结合是高职院校培养技术技能人才的必由之路。基于协同管理理论的角度,当前政府、企业、学校在合作育人方面存在政府政策支撑力度不够、企业协同意识不强、学校主体功能发挥不到位等问题。以福建职业技术学院为例,总结该学院构建"产教融合、共建共享、互兼互聘、过程共管、结果共评"五大合作育人机制的实践经验,并从组织领导、协同平台、系统设计三个层面提出了合作育人机制建设的保障措施。

摘要：台湾与福建一衣带水,其高校创新创业教育起步较早,教育教学经验丰富,对福建高职院校创新创业课程的建设具有一定借鉴意义;通过从课程内容设计、教学模式开发、师资队伍建设三个重点环节对比分析台湾高校和福建高职院校创新创业课程的建设情况,发掘台湾高校先进经验和做法,为福建高职院校创新创业课程的建设提供借鉴。

摘要：现代学徒制是深化产教融合、校企合作,实现企业与职业院校双主体协同育人的有效模式。构建现代学徒制的校企协同育人机制对现代教育改革及人才培养具有鲜明的现实意义。职业院校应针对现存问题,采取加大政府支持与行业指导、提高企业参与教育的积极性、优化培训标准及评价体系、保障学生的利益与地位等措施,构建基于现代学徒制的校企协同育人机制,为我国经济社会发展培养更多的优秀职业技能人才。

摘要：当前高职教育强调培养技能型与技术型人才。很多高职院校都开始实施工学结合的教学模式改革,也有一些艺术类高职院校开设了工学结合的工作室。以构建工学结合工作室入手,介绍了福州职业技术学院计算机系IOT工作室在教学模式、实践内容、考核机制上的改革。着重介绍了当前IOT工作室承接的项目,凸现项目推动在教学模式改革上的重要作用。

摘要：虚拟现实技术有利于促进知识可视化、教学沉浸化、任务情景化、学习游戏化等新形态理实一体化课堂打造。基于虚拟现实技术链,福州某高职院校从课程教学融合的适切度出发,开展虚拟现实技术强相关、关联度较高、关联度一般三种类型六门课程的教学实验。研究结果显示,关联度较高课程在课程设计、技术接受度、学生情绪状态、学习参与度与学习满意度方面均呈现更高水平,赋能效果最佳。