摘要：我国台湾翰林版化学教科书“化学反应原理”模块所涉及到的单元知识体系与中国内地教科书基本相似。采用文本分析法对翰林版教科书“化学反应原理”模块的插图从艺术表现力、素材选取、呈现形式、图文融合度和信息丰富度等5个角度进行分析。1我国台湾教材插图的特点1.1艺术表现力强翰林版插图密度为1.201幅/页,图文并茂且布局形式多样——或遍于双开页底部或充当文字背景或以“L型”围绕正文;常采用嵌套或集中的方式处理插图在页面中的占比;同时充分考虑美工原则,采用高纯度色进行绘制,色彩清晰明亮。

摘要：单元教学设计既突出了数学知识的整体性,又强调了不同部分之间的联系,使学生在单元学习中对所学知识结构有更深入的了解,对知识的应用也更灵活.UbD模式的单元教学设计可以鼓励学生积极参与知识的探索过程,帮助学生真正理解所学知识,提高学习效率.本文基于UbD理论,以一元二次方程为例,浅析初中数学单元设计的基本思路.

摘要：本文主要针对主题情境下的初中语文大单元教学进行相应的探讨,先阐述了大单元教学的特点,如教学目标指向学科素养、以任务为统领的学习活动、实现对多个学习要素的融合等。然后,又提出了几点切实可行的教学措施,主要包括明确大单元教学的目标,科学选文,根据单元主题设计任务,设计主题单元教学情境,做到以学生为主体、秉承公平公正原则评价整个教学过程,进而不断提升主题情境下初中语文大单元教学的水平。

摘要：UbD理论下的单元逆向教学设计是对传统教学设计的重构。其强调“向标而行”“以终为始”,为发展学生核心素养,进行高阶思维转化提供一条有效路径。以“平行线”小单元为例,围绕逆向教学思维、大概念、基本问题等理念和方案,进行基于UbD理论下单元逆向教学设计探索。

摘要：新课改背景下,对于初中阶段物理教育教学提出了更高要求,在实践教学过程中,教师要摒弃传统的教学观念,将教学重心向培养学生核心素养进行转变。然而在新课标背景下,各式各样的教学形式也应运而生,通过相关实践教学表明,在初中物理教学中应用大单元主题教学形式,能够将教学内容更为系统性、完整性地讲授给学生,促使学生通过教学活动能够构建出更为完整的知识体系,从而进一步提升初中物理教学成效。基于此,本文将从初中物理开展大单元主题教学的重要性进行入手,简要阐述当前初中物理教学存在的问题,并为初中开展大单元主题教学提出几项实践策略。

摘要：初中数学教材以单元为单位设计课程内容,教师也可以从单元入手进行课堂教学,考虑到每个单元中的知识点之间存在关联性,教师在教学过程中可以利用每单元中知识内容逐层递进、逐步深入的这一特点进行整体教学。教师以单元为单位进行实践教学有利于提高学生的数学学习质量与效率。基于此,本文分析了初中数学单元整体教学优势,以及在初中数学教学中以单元为整体进行教学规划时应遵循的原则,探讨了当前初中数学单元整体教学中存在的不足之处,提出在初中数学教学过程中以单元为整体进行教学的有效对策,推动初中数学教学改革与优化。