摘要：完整的课堂教学包括课堂导入、新课教学、课堂练习、总结反思等若干教学环节。教学导入作为课堂教学的开端,对于调动学生学习积极性、营造良好的学习场乃至整节课的顺利完成都起着至关重要的作用。教师在设计课堂导入环节时,要充分考虑知识本源特点和学生心理特点。以故事、游戏或者问题的方法导入新课,唤醒学生的学习活力,从而起到良好的引入作用。

摘要：在教学中建立数学模型就是将应用性问题转化成数学概念、数学思想来进行分析,进而运用数学方法有效快速地解决问题,这对学生更好地理解问题、运用知识能力的提升有很大的帮助。在小数教学中进行数学建模,有助于学生形成数学思维、培养数学能力、理论联系实际。在教学中,教师应革新教学理念,打磨教学设计,突出学生主体,从而调动学生的潜能,拓展数学思维。

摘要：素质教育的核心是创新教育,而基础教育是培养创造性思维的主阵地,数学教学又是培养创新人才的摇篮。教学中,要创设教学情景,诱发创新意识;要联系生活探究,培养创新意识;要重视思维训练,唤醒创新意识;要鼓励勇于质疑,发展创新意识;要精心设计练习,促进创新意识。以此来培育学生的创新意识,发展他们的创新能力。

摘要：在新课程改革的教育背景之下,学生阅读能力的培养越来越受到重视,其中关于整本书的阅读也提出了要求。小学阶段的语文教师应当充分重视整本书阅读的教学活动安排,合理安排进度带领学生阅读整本书,从而促进学生阅读能力的提高,保证课外阅读的有效开展。

摘要：在当下小学科学教育过程当中,不难发现学生们对于动手能力的重视度并不高。认为学习就是单纯学习理论知识的过程,动手能力并不属于应试考试过程当中的必要部分,所以学生们自然而然地会忽略这一能力的养成。虽然在教学设计过程中,老师们采用各种方式想提高学生的动手能力,但似乎结果都不太理想。