摘要：为提升小学体育教学效果,文章作者基于研究经验,指出在小学体育中应用趣味田径有助于提升学生的运动兴趣和运动效果,并结合教学案例指出教师可以采用开展趣味热身训练、设计趣味田径竞赛、建构趣味课堂探究情境、丰富趣味田径训练形式、健全趣味田径训练设施和拓宽趣味田径训练平台等策略将趣味田径与小学体育教学自然结合,实现让学生养成良好的运动习惯,强健体魄,加快建设体育强国的目标。

摘要：在新课标背景下,小学数学教育教学面临着诸多挑战与机遇。现有的小学数学校本作业在内容设计、教学方法及评估机制等方面均需与新课标的要求相适应。本研究着眼于新课标背景下小学数学校本作业的题组模块化实践探索,旨在通过改革传统作业设计和实施方式,提高学生数学学习的兴趣和效果。

摘要：由知识本位向素养本位教学过渡,是现阶段体育教学的重点任务。文章研究了核心素养视域下小学体育教学的有效策略,首先简述核心素养的基本内涵,其次说明该视域下小学体育教学应遵循的基本原则,如科学性原则、多样性原则等,最后结合具体案例论述教学策略。文章认为,通过优化设计、营造良好氛围、组织多样活动、落实科学评价等方式可优化小学体育教学课堂,这将有助于核心素养在教学中的贯彻落实,为教学优化提供更多可能性。

摘要：音乐是一门内容多样、情感丰富、想象奇特的艺术学科,是进行美育教育的重要方式。通过音乐教学,能培养学生积极向上的审美观念,促进学生掌握基本的音乐知识和歌唱技能,陶冶学生的情操,提高学生的素养。传统的小学音乐课堂教学无法激发学生对音乐的积极性,学生处于被动接受的地位,教学内容受到较大的限制,教学方式是单调和机械化的。

摘要：略读课文在部编版教材中占有的比重较大,基于“教学评一体”的小学语文略读课文教学,是培养学生阅读能力的重要路径,学生需要基于略读课文进行深度学习。文章从语文要素、课文特点、深度阅读等方面,论述了在深度学习视野下设计小学语文略读课文学习单的策略。教师运用“六层次阅读能力”模型开展阅读教学,设计学习任务单,进而达成略读课文的教学目标。

摘要：新课标要求小学数学作业要培育学生数学素养,激发创新能力以及鼓励其积极思考,全面提质增效。本文反省了当前作业设计形式与内容,提出作业设置要将单元知识点有机融合,让学生能够自主完成作业,从而高效获得知识,并且促使学生能够展开自主探究。通过单元作业的设计实现提质增效的目的,达成新课标提出的要求。

摘要：随着小学数学高效课堂的建立,以往的教学模式已经无法适应当今的教学要求。笔者通过课题组的探索研究建立了一种高效的课堂教学模式,即以教学评一体化理论为基础,以“三单一评”(预习单、学习单、检测单、评价表)为载体,科学设计教学,实现高效课堂。本文就教学评一体化的核心概念和载体设计两个方面,阐述了在小学数学课堂以“三单一评”为载体,构建教学评一体化生本课堂教学模式的内涵、途径与策略,以实现教学的提质增效。

摘要：文章分析了小学数学教学中存在的课堂提问泛化问题,对深度学习和问题驱动式教学的相关概念进行概述,并结合小学数学教学现状提出了驱动式教学问题设计策略与问题驱动式教学策略,以期实现以问题驱动数学思考,促进课堂深度学习,培养和发展学生的创新思维,提高学生课堂学习效率,提升教师课堂教学效果的目标。

摘要：在小学英语文本阅读教学实践中,正确使用思维导图,能提升优化学生的英语文本阅读水平,满足学生个性化的需求。《英语课程标准》(2011版)以学生“能用英语做事情”的标准对小学英语教学提出了更高的要求。教师若能在“活动单导学”模式的框架下,在语篇学习的不同环节适时、巧妙地设计形式多样、操作便捷的活动,为学生搭建形式多样的学习支架,可有效帮助学生穿越“最近发展区”,促使学生逐步形成“用英语做事情”的能力,从而彰显英语课程工具性与人文性并重的性质。本文基于思维导图的性质,落点小学英语教育课堂,探索思维导图在小学英语阅读中实践运用的可行性和创新性。

摘要：积极倡导自主、合作、探究的学习方式,促进学生创新意识和实践能力的发展．是当前小学语文教学改革的基本理念之一。课堂教学是实施素质教育的主渠道．因此,教师在课堂教学设计时就应该给学生预留探索创新的时空，创设“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的环境,让学生的禀赋和潜能得以充分发挥,从而逐步培养学生的创新能力。