摘要：《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程；《品德与生活》课教育源于生活，是对学生“学会生活”“学会做人”的教育。因此，《品德与生活》课教学应以活动为载体，精心设计具有教育性、探索性、创造性的学生主体教育活动，使学生在主动参与、主动思索、主动操作、自主活动中，促进认识、情感、个性等的全面和谐发展。活动又应以有意的再现生活、

摘要：法国艺术大师罗丹曾经说过:"对于人的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。"面对五彩缤纷、绚丽多姿的世界,孩子们却不懂得睁开明亮的眼睛去发现,更不懂得带着纯真的心灵去感受。

摘要：《品德与生活·社会》活动课根据《课程标准》：“教学要紧密联系学生的生活实际和社会实践，发挥学生的主体作用”的基本要求，综合一个单元的主要内容，组织和引导学生在实践中把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。活动课赋予学生充分的自主权，让学生自己思考、自己准备、自己组织、自主活动，改变了以往说教、灌输的单一接受性教育，是一种全新的教育方式；活动课集实践性、活动性、趣味性和教育性于一体，面向全体学生，旨在激发学生的积极性、主动性和创造性，充分体现了素质教育的要求。

摘要：本期关注赛项——漫画创作 漫画创作赛项面向广大中小学生征集融故事性与艺术性于一体的原创漫画作品。在第七届NOC活动中，该赛项的作品内容规定为以下主题：“星星学礼仪”、“唐诗”和“成语故事”，选手可以择其一进行创作。

摘要：教师的课堂语言对于学生心灵的影响是潜移默化、潜滋暗长的。教师的话讲得幽默就是感染力,讲得入耳就是催生力,讲得智慧就是影响力,讲得深情就是冲击力,所有这些"力"加起来就是一种强大的驱动力。它推动着教学活动顺利高效地向前展开,也激励着每位学生健康活泼地走向成功。

摘要：提高道德素质是素质教育的重要方面，小学《品德与生活（社会）》（以下简称《品德》）课是提高学生道德素质的主要渠道。如何通过课堂教学促进学生形成和发展良好的道德素质，是品德课教学的一个重要课题。

摘要：传统教学观认为教学是传递客观知识的过程。在教育中，教学的目标、内容、方法、情境都是完全可预期、可重复的。因此，教学是遵循预先设计的程序和步骤，最终实现预期的教学结果的过程。这种观点目前仍影响着部分教师，束缚了学生的发展。而新课改理念认为，课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，它五彩斑斓、生机勃勃、活力无限。课堂学习的整个过程既是暴露学生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，也是展示学生聪明才智、独特思想与探索发现的过程。

摘要：听、说、读、写是语文基本训练的四项重要内容。听是自外而内地吸收,是接受的本领,是理解能力,是口头语言的重要因素,又是说、读、写的前提。加强听话训练,是提高小学生语文水平的关键,也是小学语文教学中一个突出的问题．必须引起足够的重视。怎样进行听话训练．全面提高小学生的语文水平，笔者作了一些尝试。阐述如下，以期抛砖引玉。

摘要：《语文新课程标准》指出：＂对学生作文评价结果的呈现方式,根据实际需要,可以是书面的,可以是口头的;可以用等第表示,也可以用评语表示;还可以综合采用多种形式评价。＂按照新课标的要求,我对高年级采用多种形式评价。”按照新课标的要求，我对高年级学生的作文评价进行了改革尝试，让学生从交换评价中感受作文乐趣，并从教师的评价中提升作文水平，收到了一定的成效。

摘要：练习是小学数学教学过程中非常关键的一个环节,是对小学生系统完整掌握数学知识的有效检验和真实反馈。刚刚步入正规学习的小学生,其心理特征和思维水平,都处在一个成长与发展的初始阶段,对数学新知识,不可能短时间就了解和掌握。而数学练习,恰恰是对数学知识的巩固和加强。