摘要：随着多媒体网络技术的日趋成熟与普及,逐步完善网络环境以适应多媒体信息传输要求,解剖学课堂教学由传统教学向多媒体教学、网络教学方式转变已是大势所趋.主要从多媒体网络教学设备、教学设计、课件制作三方面,对人体解剖学网络教学进行了扼要介绍.

摘要：通过分析目前网络课程存在的问题 ,倡导以认知建构论作为网络课程设计的理论基础 ,并简明阐述如何运用认知建构论指导网络课程开发过程中的概要设计和详细设计 ,以开发适用于网络教育的高质量网络课程。

摘要：目的探讨羊膜移植在治疗早期兔角膜碱烧伤中的疗效及其对组织型纤溶酶原激活剂(tissue-typeplasminogenactivator,t-PA)和1型纤溶酶原激活剂抑制剂(plasminogenactivatorinhibitor1,PAI-1)活性的影响。设计随机对照实验研究。研究对象72只新西兰白兔,随机分为碱烧伤组、新鲜羊膜移植组、保存羊膜移植组及正常对照组,每组18只。右眼为实验眼。方法制作角膜碱烧伤模型,烧伤后30分钟实施手术。术后第14、30、60天,通过计算机图像分析系统分析角膜情况;并用发色底物法检测角膜组织浸液中t-PA和PAI-1的活性。主要指标角膜上皮荧光染色、角膜烧伤斑面积和平均光密度,t-PA及总PAI-1活性,t-PA/PAI-1比值。结果术后第14、30、60天,新鲜羊膜移植组及保存羊膜移植组t-PA活性和t-PA/PAI-1与碱烧伤组相比均显著下降(P<0.01)。术后第14天,新鲜羊膜移植组t-PA活性明显低于保存羊膜移植组(P=0.022),而总PAI-1活性明显高于保存羊膜移植组(P=0.001);术后第14、30天,t-PA/PAI-1明显低于保存羊膜移植组(P=0.000,P=0.030)。结论羊膜移植术后t-PA活性和t-PA/PAI-1显著下降,证实羊膜具有抑制炎症、抑制瘢痕、促进上皮愈合的功能;新鲜羊膜优于保存羊膜。