摘要：几何直观素养是每一位学生都必须具备的素质。正是由于“几何直观”的特性,自希腊柏拉图学园以来几何已被视为一门重要的课程。“几何直观”的特性不但方便了学生学习几何知识和进行几何探究和推断,也为学生了解和认识其他更加抽象的数学知识和构造搭建一座桥梁,成为激发学生问题解答思维的重要手段。文章就主要分析初中数学教科书中“几何直观”的设计类型及原则,以期为初中数学“几何直观”教学提供一些建议。

摘要：新课程改革的全面开展,对初中数学课程教学中学生创新思维与创新能力的培养提出了明确的要求。虽然针对学生数学创新思维和能力的培养有助于学生加深与知识的历经和认识,促进了初中学生综合素质与能力的全面提升。但是由于教师在数学课堂教学中不仅忽略了学生学习的实际情况,而且数学课堂教学出现了严重的理论化、简单化、主观化问题,影响了初中学生创新思维与能力的发展,制约了初中数学质量和效率的提升。针对这一情况,初中数学教师应该在新课程改革的指导下,强化数学教学中学生创新思维和能力培养的力度,,设计内容丰富的数学教学策略,调动学生创新思维的全面发展,提高数学教学的有效性。本文主要是就初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养进行了分析与探讨。

摘要：在传统的语文课堂教学中,教师只顾讲,学生只顾练,千军万马只朝＂升学＂这一独木桥前进,没有引导学生自主学习,质疑问难。认知心理学认为：学生的学习不是一个被动的吸收过程,而是一个认知主体,以已有的知识经验为基础的主动建构过程。