摘要：我有幸观摩了北京市特级教师吴正宪执教的“平均数”一课，深深地被吴老师精湛的教学艺术所折服，整堂课师生在生命情感的涌动中，知识与技能、方法与情感相互交织，学生学得有趣、有疑、有情、有益。

摘要："英语存折"这一形式性评价可以对实际的英语教学发挥巨大的激励作用:激发和提升学生学习英语的兴趣,发挥学生学习英语的主动性、积极性,培养学生良好的学习习惯;同时,也可以帮助教师及时获得教学活动过程中的反馈信息。以此进行总结与反思教学效果,调整和改善教学设计,最终达到学生发展全面化、课堂教学高效化以及教学质量的飞跃。

摘要：学历案是为了解决当前课堂“浅层学习”“虚假学习”的问题而提出的,是实现教学转型的有效抓手.学历案可实现小学数学课堂教学“四大”转型:实现从“教师中心”向“学生中心”转型;实现从“知识传授”向“素养培养”转型;实现从“单一学习”向“多元学习”转型;实现从“浅层学习”向“深度学习”转型.四大转型能促进学生学习真正发生,发展学生核心素养.

摘要：阐述大单元教学的概念和优势。介绍大单元教学的设计要素。以闽教版小学《英语》六年级(上)Unit 1 The Olympic Games为例,阐述大单元阅读教学的步骤,即研读教材内容,确定教学目标;选取教学内容,确定教学重难点;设计多种形式的教学活动,组织教学过程;设计课后作业,完成教学评价。指出在小学英语阅读教学中,教师要基于大单元设计理念,从宏观上打破固有单元之间的界限,利用多种教学形式提升学生的学习主体性,发展其英语学科核心素养。

摘要：“生活即教育”是陶行知教学理论的核心思想,教师遵循“生活即教育”理念指导,通过创设真实情境、联结生活经验、增设应用课题、拓宽活动视角等手段,创新小学数学教学活动设计,打造以生活为中心、以学生为中心的高效课堂,推动学生数学综合素养的全面发展。

摘要：美术是基础教育的关键课程,也是“育人”的重要学科,在小学美术教育中,美术教师应融合德育理念、渗透“以美育人”思维,以培养学生的健全人格,促进学生的全面发展。文章基于多年教育经验,根据培养小学生健全人格的基本途径,从小学美术“欣赏·评述”“造型·表现”“设计·应用”“综合·探索”四类课程内容切入,论述了在小学美术教育中培养学生健全人格的有效策略,为小学美术教育“以美育人”提供理论依据,帮助小学生建筑稳固的“人格长城”。

摘要：阅读学法体系包含众多内容,教师在方法分析整合过程中,需要有观照意识,针对学生学力基础和阅读兴趣等实际情况展开匹配性设计,以体现学法的价值。教师从阅读方法指导、鉴赏方法指导、读写方法指导等角度展开分类操作,可以帮助学生建立完善的阅读学法体系。

摘要：“优教乐学”教育理念体现出“以人为本”的教育思想,提升了课堂教学实效。文章将“优教乐学”和陶行知先生先进的教育思想有机结合,从框架搭建到内容设计再到策略实施,探索“优教乐学”在小学体育教学中的运用,真正为小学生的身心健康带来切实助力。

摘要：1设计思路中国手协将小手球活动奉献给了学校,本堂课以＂健康第一＂为指导思想,将手球运动引入课堂,小手球以特有的魅力吸引着孩子,为学校的体育教学注入新活力。本节课主要让学生初步体验射门的技术,感受手球的魅力,激发对手球的热爱之情,进而有挑战手球的信心和勇气,发展学生的跑、跳、投能力,提高射门意识,培养克服困难、自信顽强、团结协作的精神,以及终身体育意识,为手球运动在校园中的普及和发展奠定良好基础。