摘要：闽南童谣是音乐艺术的重要组成形式,将其融入小学音乐这一艺术领域课堂活动,对教学与学生发展有着重要价值。为了贯彻小学音乐创新教学理念,文章采取案例分析方法讨论了闽南童谣融入小学音乐课堂的具体路径,进一步阐明了音乐教师不仅要积极落实情境教学、说唱教学、体态律动等音乐教学法,还应在践行生本策略基础上革新体验、实践、游戏等,让闽南童谣在小学音乐课堂大放异彩,使闽南童谣这一音乐艺术薪火相传。

摘要：深度阅读是＂具有指向探索客观事物规律、提高思维能力、提高学养和完善人格的阅读方式,是阅读的高级阶段,是人类的本质使然＂~（[1]）。小学阶段,在课外阅读领域落实深度阅读,是指教师引导学生深入文本,提取相关信息,利用已有知识和生活经验理解并评鉴文本内容、形式,依托审美对不同艺术表达进行比照,在对话质疑中创生新想法。

摘要：闽南儿童戏剧文化在经济急速发展的今天已逐渐被淡化。在学校的教育教学中,融入闽南儿童戏剧的元素,传承民族的优秀文化,尤其是让闽南儿童戏剧进入校本课程,孩子不仅可以动手动脑,还可以感受到独具一格的民间艺术魅力,为自己的民族文化感到骄傲自豪。为此,制定适合闽南戏剧教育课程的目标,探索戏剧教育的最佳途径,整合闽南文化的优质资源,酿造生动活泼的戏剧课程氛围,是闽南儿童戏剧课程进校园所必需的。

摘要：小童话创编作为一种语文学习活动,具有重要的育人价值,童话创编活动的顺利推进,建议应在学习任务的设计,学习情境的创设以及学习支架的搭设方面做足功夫。

摘要：民间美术源于生活,是极具民族特色的艺术。将民间美术引入小学美术教学,可有效提高小学生的审美能力,塑造其正确的价值观,有利于中华民族艺术文化的传承与发展,因此,将民间美术融入小学美术教学意义重大。基于此,文章概述了民间美术的功能,分析了将民间美术资源引入小学美术教育的意义,并阐述了如何在小学美术课堂中有效运用民间美术资源,以期实现厦门地区民间美术与小学美术课堂教学的完美融合。