摘要：2022年版课标指出:“充分发挥跨学科学习的整体育人优势,增强跨学科学习的计划性和目标意识。”语文跨学科作业是跨学科学习不可分割的一部分,其核心是引导学生在实践活动中,综合运用多学科知识解决现实生活中的真实问题、复杂问题,帮助学生形成跨界思维和知识结构,提高运用语言文字的能力,培育学生的语文核心素养。“融创式”作业设计思想源于深度学习理论,教师将其应用于跨学科作业设计,应突出“融”的策略,走“解决问题”的路线,突出整体思维和实践导向特性,调动学生的生活体验,融学科知识于现实生活中,以解决实际问题为导向,帮助学生重构知识的多维立体关系,形成跨界思维,提升学生对语言文字运用的能力和素养。

摘要：教学目标:1.认识"袅、嫦"等8个生字,读准多音字"悄、累"。2.默读课文,能说出月亮的足迹出现在哪里,体会动态和静态下的月迹之趣。3.画出自己喜欢的有趣的词句,体会作者细腻的感受和动人的描写,再有感情地朗读课文。教学过程:一、诗句导入——识月之趣1.背一背有关月亮的诗句。

摘要：在新形势下的美术教学研讨中,每一个教育工作者面对的不仅是教授学生书本上的美术理论知识,还应包括塑造其良好的艺术性格、品质、情感、意志等各方面的素质教育,从而使学生获得更好的心理基础和人格品质。