摘要：用铜与浓硝酸反应制取二氧化氮,用两个塑料瓶充当集气瓶同时进行向上、向下排空气法收集二氧化氮。实验直观呈现了向上、向下排空气法收集二氧化氮时新进入瓶中的有色气体与原瓶中空气之间的互动过程。通过及时终止二氧化氮的产生,及时用氢氧化钠溶液吸收二氧化氮等方法,可使实验全程无污染。

摘要：【设计理念】初中生的自我意识飞速发展,独立意识逐渐增强,他们渴望被理解,渴望摆脱父母的束缚。经课前访谈,初中生在面对父母在学业、娱乐、生活习惯等方面的“唠叨”时容易出现逆反心理,多数学生采取回避和冲突的方式应对。本课以非暴力沟通为理论支撑,创设“唠叨星系”小组环游情境,并设计“L”“O”“V”“E”四个星球,通过心理情景剧、绘画、演讲、诗歌创作等一系列表达性艺术辅导活动,引导学生感悟父母“唠叨”中的爱,尝试用“感受、需要、请求”的非暴力沟通技巧与家长进行有效沟通。

摘要：文章通过设计由浅入深的课堂活动,引导学生通过探究实践,提升数学思维能力,发展核心素养,实现深度学习.

摘要：文章基于大概念的大单元写作教学以核心素养为导向,以大概念为统领,以任务为驱动,以情境为依托,以活动为载体,将任务、情境、活动、评价等关键要素融入大单元写作教学设计中,通过“确定大概念,重构教学内容”“落实大概念,开展写作活动”“评估大概念,进行多元评价”三个步骤,探讨基于大概念的大单元写作教学应用策略。

摘要：阐述“双减”和课程改革背景下项目式学习的内涵及意义。结合案例,从设计驱动性问题、创设真实情境、多维度评价等三个方面探究在初中英语教学中开展项目式学习的实施策略。提出通过开展项目式学习,能够激发学生的学习内驱力,提高其运用英语解决实际问题的能力,促进其全面发展,从而落实核心素养培育。

摘要：有瑕疵的才是真实的。——题记曾几何时，我们见过这样一则广告：画上有绿油油的草地，草地上一头奶牛正悠闲地吃着草，旁白说着“提取优质原乳……”画面转到厚重的灰白世界，在运作中的流水生产线上，一罐罐铁盒生产了出来，旁白说着“无菌生产车间，全自动化管理，上千道检测程序……”画面转向一个个似乎很先进的设备，最后画面转为一个个母亲幸福的笑脸，旁白说“XX牌婴幼儿奶粉，国家免检产品，妈妈们最好的选择!”广告到此为止。

摘要：和谐校园是和谐社会的基础，也是时代发展的必然。和谐校园是学校结构、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展，是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的高度统一，其内部环境一定是干群和谐、教师和谐、师生和谐、生生和谐；其外部条件必然是家校和谐、学校与社区和谐。

摘要：初中生物复习单元教学中如何把握知识的内在的逻辑联系,使知识结构化、能力渐进发展,落实素养目标。文章以"人体生命活动的能量来源"单元复习为例,通过对单元复习教学中单元主题、学习目标、教学方法和内容、学习途径、作业内容等的再设计,通过宏观把握、整体设计、灵活实施等举措,优化生物学单元复习教学,促进学生学科核心素养的形成。

摘要：【设计理念】勇气是积极心理学关注的人类六大核心美德之一,是人在面对困难时表现出来的以坚守、进取、突破等为特点的一种积极心理品质。七年级学生的自我意识发展迅速,价值观还在建立中,他们容易逃避困难,也容易把鲁莽当勇敢。关于勇气的课题对于培养青少年的自我价值感,帮助青少年树立正确的人生观具有重要意义。

摘要：【设计理念】加德纳的多元智能理论认为,人的智力是由多种智能组合构成的。这些智能包括语言智能、数学逻辑智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察智能。七年级学生的自我评价较片面,他们对个人爱好的认识较清晰,但对个人能力和优势的认识较模糊,大部分学生缺乏生涯规划意识。