摘要：随着“21世纪海上丝绸之路”建设的深入推进,沿线国家的商务领域存在如下现象:商务英语为主,语言文化多元化突出;语言交际效能高于语言形式;商务英语趋向杂糅化、区域化。这些现象促使商务英语写作向语言服务转向。语言服务转向的商务英语写作课程中关键能力应当是商务英语语言知识、行业知识、思辨创新技能与跨文化商务交际能力组合成的复合体。实现语言服务转向的商务英语写作关键能力的培养要通过两个途径:商务英语写作课程内容应以商务语篇体裁为导向,商务英语语言知识和行业知识应相互渗透;采用产出导向法重新设计课堂教学流程,培养思辨创新技能,强调交际对象的差异性,强化跨文化交际意识。

摘要：个人英雄主义是一种价值追求,亦是一种精神信仰。许多经典英美文学著作塑造着或悲情、或坚韧、或无畏的个人英雄形象,展现着多样化英雄人物精神品格及艺术魅力。本文以个人英雄主义精神为探讨核心,分析个人英雄主义与英美文学创作之间的关联,了解英美文学作品中个人英雄主义的形成与发展,探讨不同英美文学作品塑造的个人英雄主义类型及其共性与个性,并从形象构建、叙事策略双维度解读英美文学作品中个人英雄主义精神显现策略,在此基础上进一步分析英美文学作品中个人英雄主义精神的现实意义及其深远影响力。

摘要：儿童文学具有道德教化、知识传授和美学教育三种主要功能,这些功能一般以儿童乐于接受的形式存在于作品中。儿童文学作品通过互文可以实现教育性与趣味性的相融合,以适宜儿童的方式有效传递这三种教育功能。《不一样的卡梅拉》就是以童话故事互文、历史人物事件互文、文学艺术作品互文与儿童文学具有的教育功能相结合的创作手法去培养儿童良好的道德情操,让儿童了解历史、学习科学知识和提升审美能力。

摘要：“讲好中国故事”不仅是我国对外宣传工作的重要内容,也是外语类课程与时俱进、提高教学效果的内在要求。阿拉伯语课程“讲好中国故事”有助于解决文化失语现象、坚定学生的“四个自信”、传播全面的中国形象。“讲好中国故事”融入阿拉伯语课程要讲好中国共产党治国理政的故事、讲好中国人民奋斗圆梦的故事、讲好中国坚持和平发展合作共赢的故事。在此基础上,教师要坚定信念、提高能力,对教材要深入挖掘、总体设计,教法要形式多样、发挥学生主观能动性。