摘要：以"自制简易鱼泵"为任务,开展跨学科实践活动.通过市场调查、资料查阅、草图设计、鱼泵制作等过程,体验化学与多学科知识的融合应用,提升学生解决实际问题的能力.通过简易鱼泵的设计、制作、展示、应用等,构建以跨学科实践活动促进学生素养发展的活动模型.

摘要：《普通高中语文课程标准》要求“以学科大概念为核心,使课程内容结构化”。但一线教师限于自身的学理水平,在提取学科大概念时出现不少遗漏、重复或混乱的问题,导致相应的单元整体教学设计也缺少学科逻辑。为保障学科大概念的准确性与实效性,文章提出,需结合课标、教材、学情,完成“三步走”:研读课标,定位语文学科大概念;聚焦教材,萃取单元语文学科大概念;关注学情,选用单元语文学科大概念。

摘要：为发挥高考对教学的积极导向作用,实现教、学、考的一致性,针对情境教学中常出现的问题,以“地域文化与城乡景观”为例,围绕问题设计、思维训练、素养培养等问题,展示高考评价体系视域下情境问题式教学的设计过程,以培养学生适应社会发展所需要的必备品格和关键能力。

摘要：【教学构思】本节教学内容为高中《地理》（人教版·必修2）第三章《农业地域的形成与发展》第一节“农业的区位选择”（第1课时），由“农业区位因素及其变化”和“农业地域的形成”两部分组成，对后面区位理论的学习起到“启下”的作用。

摘要：以“已知边角关系式的一类解三角形问题”一课的教学设计与实践为例,分析了反刍教学法在微专题复习中的应用.从“粗吞”环节的教学设计、“细嚼”环节的教学设计和“消化”环节的教学设计三个阶段进行说明,并对实施方法予以反思、总结.

摘要：总复习导学的目标与过程主要包括知识再认、深化理解、能力提升、巩固小结四个环节,而导学案必须围绕这四个环节的进程要求进行设计,每个环节的具体要求分别是知识重现简约化、释疑解惑精准化、能力训练通类化、知识小结贯通化。本文围绕数学中考总复习导学案的设计问题,分别从以上四个方面阐述了具体的设计方法,希望能对各位数学教师有所启发。

摘要：本文研讨的是我在日常英语教学中为提高英语课堂教学实效,采用的几种注重实效的几种途径。在教学中,教师不仅要备学生,针对学生实际情况精心设计教学环节,而且要组织好每一项活动,去充分调动学生学习的积极性,才能保证学生能够参与、乐于参与,这当然不是一件容易的事。

摘要：引导学生开展有效的探究性学习,关键在于问题的设计,而问题设计又在于问题的选点.所谓'选点',就是指问题切入的角度.深刻认知各课题内涵要点与整体贯通把握课程知识与方法是探究性学习的两个主要目标,作为课程教学要引导学生自我发展的教育目标,还应引导学生开展延伸或拓展性的探究性学习.具体要求为:瞄准聚焦点,促进课题探究;抓住扩展点,促进延伸探究;突出衔接点,促进贯通探究.

摘要：新课标要求初中数学教学应积极开展探究性学习活动.本文就如何开展探究性学习活动,提升探究有效性,结合自己的教学实践,着重从精心设计探究问题,搭建探究思维空间;发挥学生主体作用,关注整个探究过程;智慧调控探究进程,协作完成探究任务.从这三个方面对初中数学课堂探究策略加以粗浅论述.

摘要：文章就语篇教学前,为检查学生的预习效果,对课文思考设计了阅读理解和类似概要写作的短文语法填词测试。旨在让日常教学与高考接轨平常化,重点训练学生把握关键词句和熟练运用语言的能力,培养其良好的阅读习惯,并在规定的时间内,学会把握重要词块,语块,获取信息和提炼信息等,从而有效提高解题技巧,为今后高考获取高分打下坚实的基础。