摘要：再读刘兰芝和焦仲卿的爱情悲歌,揭示了封建社会长期而普遍的婚姻与爱情的问题,此诗具有深刻而普遍的社会意义。在诗学上,它的现实主义色彩、叙事性与抒情性的结合、兴的应用、以及悲剧艺术深值我们研究。《孔雀东南飞》通过完整性的故事情节,以戏剧性的对白来展示,可以毫不夸张地说,其成就是叙事超前成熟的奇迹。

摘要：新课程注重教学内容的问题性,以提高学生提出、分析、解决问题的能力为目标,以恰时恰点的问题引导教学活动,培养问题意识,孕育创新精神,通过恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题,引导学生思考和探索,经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等理性思维的基本过程,切实改进了学生的学习方式.本人通过将近一个学年的教学实践,对新课程理念下开展“问题驱动”教学有几点思考.1创造条件,引领学生发现和提出问题,培养学生的问题意识没有问题哪来的探究,科学史上的每一项重大发现都是从问题开始的.牛顿发现万有引力是从“苹果为什么会落地”这一问题开始的,弗莱明发现青霉素是从“为什么霉菌菌落周围不长细菌”开始的.不能发现问题就谈不上创新,可见这对于培养人的创新能力是非常重要的,让学生能够提出有探究价值的问题,本身就是科学教育的一个重要目标,学生如果具有了这种能力,也说明他已经具备一定的科学素养.就学习过程来说,产生问题才能激发学生的探究欲望,激发学生的学习动机,对于达成学习目标也是十分重要的.在平时的教学中,我主要是通过加强知识间的相互联系,设计能生成问题的问题,具体地说就是用教师的问题引出学生的问题,创造学生提出问题的条件.课本第144页...

摘要：前苏联教育家苏霍姆林斯基在谈教师的素养时指出:"教师的语言修养在很大程度上决定学生在课堂上脑力劳动的效率。"教学语言技能是指教师用正确的语音、语义和合乎语法逻辑结构的口头语言,对教材内容进行叙述、说明的行为方式,是教师教学技能的重要组成部分。教学语言技能具有一定的规律性,在课堂教学过程中担负着很重要的作用。

摘要：为使Micro:bit发挥出更优效果,文章现从设计思维角度出发,以福建省宁德市民族中学教学实践为例,进行相应的教学活动设计探究。教学活动设计探究以中学信息技术为载体,以促进学生学科综合素质有效发展为宗旨,主要方法是结合教学实践阐述设计思维下中学Micro:bit教学活动内容选择、应用要点,并对教学活动设计过程重新加以梳理。结果表明:Micro:bit微型电脑板能够在学生完成活动期间,给予学生从项目选择到最终评价的全面支持,而设计思维在此过程中发挥了重要作用。所以相关研究者应当继续进行软硬件相结合、教学方式多样化的探索,突出教学活动设计调整之价值及可能性。

摘要：随着新课程改革的全面实施,围绕信息技术学科核心素养,如何有效开展项目学习?项目设计与实施有何要领?开展项目学习后有怎样的思考启示?本文将从信息技术学科项目学习核心理念、学习生态、设计方案、实践启示四方面进行阐述,以期为广大一线教师深入开展项目学习活动提供借鉴。

摘要：以“交通运输方式和布局”为例,基于地理概念开展问题式教学;从最近发展区、质疑教材、生活实际和综合思维等角度设计一系列具有探究性的问题;这种尝试可以提高学生在课堂的参与度,活跃课堂气氛,清除学生对地理概念的疑惑。

摘要：学生学习动机的强弱直接影响复习教学的质量。在高三英语复习课中,为激发并保持学生的学习动机,教师可采用整合文本、设计活动、优化环境等方法。

摘要：建构有机物结构与性质分析模型,有利于培养学生的“证据推理与模型认知”核心素养,领悟有机物学习的思路和方法。文章以“羧酸的结构与性质”的教学为例,在深入分析其对促进学生学习有机物的教学价值的基础上,基于模型建构理论,通过模型发展、模型精细化、模型迁移和模型重建四个阶段完成教学设计与实施探究,并结合学生的课堂表现和课后反馈,总结本研究的结论和教学启示。

摘要：在初中化学教学中实施问题驱动教学,应基于三维目标,以问题为核心,以学生为主体,结合学生实际设计具有针对性、启发性的问题,突出教学重点,突破教学难点,进而提升学生的学习能力,提高化学课堂教学效率。

摘要：以“匠”之字义制定情境任务——设计新闻评论的评价表即“绳墨表”,将“绳墨表”的设计、评析、运用贯穿课文教学,兼顾群文阅读比较,体现语文学习的实践性,调动学生的积极性,锻炼学生思维能力。设计、评析、运用的过程即解读文本信息,品鉴新闻评论,感悟工匠精神,实现人文主题和学习任务群两方面的教学目标。