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检索条件"机构=福建安溪金火完全中学"

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深度学习指向下初中历史的单元教学探讨: 收藏
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引用; 《学苑教育》2023年第18期 27-28,31页; 作者：王文成福建安溪金火完全中学福建安溪362400; 基于当前初中历史单元教学发展情况,总结出其中存在的一些问题:首先,单元教学目标不够明确;其次,缺乏单元教学正确认知;最后,单元教学缺少有效设计。对此,经探究分析后,整理出深度学习指向下初中历史单元教学的策略:应有效激发学生深度...; 基于当前初中历史单元教学发展情况,总结出其中存在的一些问题:首先,单元教学目标不够明确;其次,缺乏单元教学正确认知;最后,单元教学缺少有效设计。对此,经探究分析后,整理出深度学习指向下初中历史单元教学的策略:应有效激发学生深度学习的兴趣;引导学生适应单元教学模式;明确设置单元教学的课程目标;设计多样化单元教学的课程内容;合理调整单元教学的设计方案。; 来源：详细信息评论

初中地理课堂内外的多元化实践教学探赜: 收藏
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引用; 《成才之路》2021年第27期 104-105页; 作者：张美蓉福建省安溪金火完全中学福建安溪362400; 地理是一门与社会生活密切相关的学科。在教学中,教师要设计情境体验,加深学生对知识的理解记忆;进行合作探究,提高学生地理学习能力;开展地理实验,培养学生实践操作能力;组织地理调查,提升学生课题调研能力;尝试参观考察,激发学生科学...; 地理是一门与社会生活密切相关的学科。在教学中,教师要设计情境体验,加深学生对知识的理解记忆;进行合作探究,提高学生地理学习能力;开展地理实验,培养学生实践操作能力;组织地理调查,提升学生课题调研能力;尝试参观考察,激发学生科学探索热情,帮助学生扎实掌握地理知识,提升学生地理核心素养。; 来源：详细信息评论

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