摘要：一、教材说明 《生活真方便》是教科版《品德与生活》二年级上册第四单元《童年的乐园》这一活动主题的一个主题活动。第四单元“我生活的地方”是根据《新课标》中“了解、关心自己生活过的地方的发展变化”这一内容要求而设置的，旨在让学生知道自己家乡的名称，能描述家乡的大致方位，知道家乡的风景名胜、资源、公共设施，并爱护它们，关心家乡的发展变化。这一单元包括“我的家，在这里”、“童年的乐园”、“请到我的家乡来”、“明天更美好”四个活动主题。

摘要：高甲戏《玉珠串》是一部常演不衰的经典名作,戏曲电影《玉珠串》根据同名舞台剧创作改编,作为中国第一部高甲戏电影作品,必定会影响深远。这不仅是已故剧作家诸葛辂先生生前未曾想象的,也是今天的我们始料未及的。

摘要：现代茶空间需要在设计中渗透茶文化,更需要将闽南传统民居装饰造型融入设计中,传承这些造型在空间中所蕴含的情感。文章重点探讨了闽南传统民居装饰造型在现代茶空间的传承方式与应用。

摘要：基因突变对生命的进化具有重要意义,针对质粒的DNA定点诱变技术也是基因工程、蛋白质工程研究中的重要手段之一。为了提高质粒定点诱变的效率,本研究利用引物部分重叠的设计方案,使用Tm值相对固定的引物设计模式,将同一引物分为重叠区(Tm=50±2℃)和非重叠区(Tm=60±2℃),并在严格控制模板用量(2 pg/kb)的基础上,通过20个PCR循环对目标质粒进行定点诱变扩增,随后取0.5μL产物直接用于转化。在Fast Pfu Fly酶系中,利用此法构建了6个含碱基替换、缺失和插入的质粒,均获得成功,突变效率可达96%以上,阳性克隆获得数达70个以上。此外,利用4种不同PCR酶系对该法的适用性进行了评价,结果表明突变效率均可达93%以上,阳性克隆获得数均在10个以上。通过适当增加PCR模板用量(10 pg/kb)并使用纯化后的PCR产物进行转化,该法可适用于转化效率大于106(cfu/μg)的任意感受态细胞,对应的突变效率可大于91%,阳性克隆获得数大于20。根据本法的作用原理,该方案适合质粒中10~20 bp(因重叠区GC含量及碱基序列的不同而改变)以内的任意碱基替换和插入,以及任意长度的DNA片段缺失。且具有通用性强、耗时少、诱变成功率高、成本低、对感受态及转化效率无特殊要求等优点,适合各实验室的日常研究使用。

摘要：指出:'作文要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验.'也就是说新课标下的写作训练,要重视个性化,培养创造性思维,鼓励有创意的表述,为发展健康的个性,形成健全的人格奠定基础.要落实此精神,笔者认为,可从以下诸方面加以尝试.

摘要：想象是人类特有的一种精神活动,社会发展到今天,随着物质文明的丰富,世界变得更加多姿多彩,为学生们想象力的驰骋提供了更加充分的条件。在美术教学中引导学生观察自然与社会生活,并在学习观察中充分发挥联想,加入自身积极的主观感受与创意,就形成了想象画。

摘要：《语文课程标准》指出：作文是学生的个性化行为。对此，笔者认为个性化作文是建立在学生掌握一定的习作技巧和语言积累的基础之上的。小学生的作文应该是一个“模仿——大同小异——小同大异——个性创意表达”的过程。如何指导学生习作由模仿到个性化的转变呢？

摘要：【设计思路】本设计以《语文课程标准》的理念和我校国家级课题“学生自由习作指导研究”的实施为背景，借助课件与链接课文，以达到“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”，鼓励学生“自由表达和有创意的表达”，让“要和平不要战争”的呼吁在学生的习作中得到具体的体现。

摘要：本教学设计思路符合以学生为主体、教师为主导的教学原则,在教学方式上,采取以问题为中心的探究式教学方式,尽可能引导学生进行"探究发现学习",让开展积极的思考、讨论,力求使学生在愉快的合作和交流中,在自主的体验和探究中,获取更多的东西,从而达到预期的教学效果。

摘要：[案例]晓倩是一个性格开朗、聪明活泼的女孩。在课堂上，总能看到她积极发言的身影，有时那充满创意的回答能引来全班同学阵阵的掌声。可最近晓倩变得沉默寡言了，学习的劲头也明显不如以前，作为班主任的我得找个时间与她好好谈谈，弄清缘由。