摘要：正确认识课程设计与决策中的六大要素林菁一般地，教师在进行课程决策与设计时，都需要考虑教什么、为什么教、怎么教和幼儿怎样学等等一些问题，这就涉及到课程的要素。笔者认为，不论是学科课程、活动课程、核心课程，还是其它课程方案，在设计与决策时都必须考虑如下六...

摘要：“西风东渐”关于“第五代”电影变化的评说孙绍振，颜纯钧，张应辉，林修彬，余岱宗，方健文，黄键颜纯钧（福建师大中文系教授）新时期以来，第五代导演一直是领头的先锋角色，是领潮头的。从《黄土地》开始，他们较集中地在中国的西北部寻找电影的灵感、题材以及审美上...

摘要：从人类的审美意识诞生的那一刻起，审美就和政治、意识形态之间产生了无法割断的联系。伴随着物质劳动和精神劳动的分工，美与政治、意识形态之间渐渐地发生了历史性的分离，艺术否定性的诞生标志着人类真正获得了自身的审美主体。艺术、审美对现实政治、意识形态的肯定、否定和超越使它们相互之间呈现出特别紧密与复杂的关联。作为一种特殊的意识形态，艺术并不逃避政治和意识形态，但是艺术超越现实政治和意识形态。

摘要：一、中学化学教学艺术中的审美教育 “教学是一门艺术”。而中学化学教学是既具有教学共性,又具有化学学科个性的教学艺术。所谓中学化学教学艺术。就是通过诱发和增强中学生的审美观念,以提高中学化学教学效果的手段。

摘要：课程设计的突出特征是对课程组织形式的选择.而课程组织是指教学内容的序列化(Sequence)、连续化(Continuty)和整合化(integration).众所周知,我们可以根据人们对教学内容选择和组织的不同主张把学校课程划分为分科课程(SubjectDesign)、活动经验课程(Activity—Expe-rience Design)、核心课程(Core Design)和综合课程(Integrated Design)等几种主要类型.而在这几种类型里,则以分科课程偏重于纵向组织和活动经验课程偏重于横向组织为典型,其余几种课程类型的组织都是以上两种典型的变式.长期以来。

摘要：略论先秦华夏民族性格的演变翁银陶（福建师大中文系）民族性格是一个民族在长期的发展过程中所形成的对客观外部世界的价值取向及行为方式的总和，它表现于该民族的文学、艺术、宗教、习俗、法律、政治制度、道德准则之中，也表现于该民族成员的言谈举止、衣食住行之中。...

摘要：本文详细介绍了RDB/VMS系统关系所提供的RDB数据库结构信息和VAX/VMS屏幕管理系统服务程序的功能,提出一种利用屏幕管理系统服务程序来实现模拟DBASEⅢ数据输入,输入RDB数据库数据的程序设计原理及实现过程,解决了RDB数据输入问题。

摘要：在论及革命文艺的审美特征时,毛泽东把文艺为什么人的问题,看作“是一个根本的问题,原则的问题。”这既肯定了革命文艺的创作具有功利目的,也肯定了接受主体在文艺审美活动中的重要作用。他根据马克思主义的阶级学说,指出:“在现今世界上,一切文化或文学艺术都是属于一定的阶级的,属于一定的政治路线的。为艺术的艺术,超阶级的艺术,和政治并行或互相独立的艺术,实际上是不存在的。” 主张艺术脱离现实,脱离社会,脱离人生之始作俑者,可以追溯到十九世纪七十年代至九十年代欧洲的唯美主义。

摘要：改革开放2 0多年来,扬琴演奏技巧越来越丰富、经典曲目越来越多,研究成果也逐渐显露可喜的面貌。为了总结前人研究成果,促进扬琴艺术的发展,本文对这一时期发表的重要文章进行收集和梳理,并提出了自己的一些看法。

摘要：比较批评是一种很古老的批评方法,被批评家们广泛地应用于对不同作家作品的阐释与评价之中。作为一种普遍使用的批评方法,自然也被明清之际的小说评点大师金圣叹施之于对《水浒传》的评点里。金圣叹对《水浒传》的许多有价值的艺术见解,系由这一批评方法被具体应用于批评实践中而致。因此,探讨金圣叹在《水浒传》评点批评中的比较批评,对我们理解金圣叹的整个批评方法体系,无疑具有非常重要的意义。