摘要：本文旨在探索课后延时服务中针对小学生开设的科学探究兴趣班的实践路径。首先明确了科学兴趣班活动内容设计的基本原理,在此基础上,提出了一套系统的活动内容设计框架,接着,深入讨论了针对学生不同认知发展阶段、校内外资源配置以及学生流动性的实践策略,以确保科学兴趣班活动的有效性和可持续性。本研究为小学科学教育提供了有效的实践路径,旨在通过科学兴趣班活动培养学生的科学素养和创新能力。

摘要：结构化教学是指从结构化的角度对课程内容予以整合,合并、调整相同主题的内容,对课程内容结构进行重新编排和组织,突出结构特征,明确教学主题与核心。结构化教学强调数学学科的结构性、整体性等特征,可以辅助学生形成良好的认知体系,培养并发展数学思维。“统计与概率”相关内容是小学数学课程的重点内容之一,基于此,从梳理单元整体知识体系、建立立体化知识结构及构建单元整体教学评价等方面提出结构化视域下该单元整体教学路径。这对于提升教学效果具有重要意义,同时也能为其他单元的结构化教学提供借鉴。

摘要：趣味的科学实践活动,能更好地激发学生的学习兴趣,感受实践过程的乐趣,让学习乐起来;开放的科学实践活动,能促使学生乐于思索,勇于发现,活跃思维,让能力强起来。本文以课后延时服务兴趣班“气球的反冲运动”活动为例,分析思考小学科学实践活动的设计与开展,促进教学提质增效。

摘要：不是感受到的东西就能真正理解,只有理解了的东西才能真正感受.置身于此,我们感受更多的是首都师范大学的博大与精深、广大而悠远,触摸到的是北京教育改革跳动的脉搏,耳边回旋的是中华传统文化与新时代教育洪流汇聚的浪涛声.感谢首都师范大学《中学语文教学》编辑们为本次培训内容做的精心设计和真诚付出!借此,谨让我代表所有参训的学员,向组委会的领导、老师致以崇高的敬意和衷心的感谢!

摘要：一、开篇设疑——探寻“奇趣” (引语):这节课老师将和你们一同前往动物王国,认识几种动物的共栖现象,相信大家此行必有收获。 1.播放课件,“随影”入境。

摘要：今年本刊重点推出“教改实验”专栏 ,意在寻找课堂教学理论与实践相结合的最佳形式 ,以提高教学效率 ,培养学生的能力 ,推动教改实验的开展。本期刊登的曹建忠、叶人奇两位教师的一组文章算是拉开了我们这个专栏的序幕。两位教师选择了一个新颖的选题 :信息技术辅助下的阅读教学 ,有理论 ,有实践 ,有评析地道出他们的实验心得。我们认为他们的选题好 ,虽然他们在实践篇中的信息技术的指点还不够突出。如果教师们能认真一读 ,相信定会有所收获。俗话说 ,万事开头难。我们这个栏目刚刚起步 ,还需各位的大力扶持。给本栏赐稿请注意以下几个方面 :1.本栏文章是“三合一”的组合式。即一篇约 2 0 0 0— 3 0 0 0字的理论文章 ;一篇约 2 0 0 0字 ,并且以前文所阐述的理论为依据的教学实践文章 (教学设计 ) ;一篇约 12 0 0字左右的评析 ,主要评析在教学实践中如何把理论与实践有机地结合起来 (评析文章也可以让编者请人撰写 )。 2 .所写的教学设计要注意教学进度 ,最好有 3个月的提前量。因为本刊是面向全国发行 ,为了照顾大多数 ,选择的课文应以人教版教材为宜。 3 .“教改实验”

摘要：音乐艺术离不开听觉。听，是音乐艺术最基本的手段。平时生活中一般人都喜欢听音乐，觉得听音乐是一个放松的过程。但是一般人只能听一些流行的音乐，因为它们易于理解，只要从歌词大意中就能理解它。但是除了流行音乐，还有很大部分音乐，而一般人对这些音乐不是自谦“缺乏细胞”，就是自讽“鸭子听雷”。