摘要：党的二十大报告提出:“推进以党建引领基层治理。”作为高校党建的有机组成部分,学生党建与高校治理的理论逻辑互为目的又相互促进。开放大学作为开展开放教育的新型高等学校,其学生党建参与学校治理的理论逻辑,体现在共同的基本准则、共同的价值标准、共同的使命任务三个部分。要从健全完善制度保障、塑造协同治理空间、构建意识形态话语权三重机制入手,强化制度体系的顶层设计,推进治理空间的整合,实现党建参与方价值耦合,从而推动开放大学高效能治理。

摘要：文章介绍了福建开放大学在进行高等数学课程思政教学时,针对传统的高等数学教学融入思政元素时存在生硬“尬”聊的情况,提出了一心一体两结合的教学模式。该教学模式遵循以学生需要为中心,注重实际应用的教学理念,采用PDCA方法进行教学设计;教学团队深入挖掘高等数学概念、定理中的思政元素,融数学思想与课程思政为一体,通过线上线下相结合的案例教学等多种教学方式,将思政元素融入高等数学教学中,并改进课程考核评价形式。通过这样的教学实践,使学生体会到数学与工作生活紧密联系,激发学习数学的兴趣,学生课堂参与度和解决问题的能力都有所提高,并培养了学生学以致用的能力,实现了课程思政的目标。

摘要：人才培养方案是人才培养的纲领性文件,是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计。职业技能等级证书则反映了劳动者在工作过程中具有的职业技能水平。文章从分析人才培养方案和1+X证书制度融合的可行性出发,提出基于1+X证书制度的人才培养方案的优化思路,在专业教学标准、课程设置、组织实施、考核评价、师资队伍等方面互相对接、融合,提高人才培养质量,服务地方经济。

摘要：福建红色文化蕴含着丰富的育人资源,将其融入思政课是成人高校落实立德树人根本任务的具体表现、推动思想政治理论课改革创新的现实需要、发展福建红色文化的内在需要。现以泉州开放大学为例,从教育主体、教学活动、教学对象三个维度重点分析福建红色文化融入思政课教学面临的三大困境,即育人队伍不强、内容设计不优、情感体验不佳,提出破解三大困境的解决思路,即优化思政课教师队伍、探索红色文化育人模式、强化红色文化品牌课程建设,从而进一步推动成人高校思政课内涵式建设。

摘要：AI科技的飞速发展推动了各个产业的数字化和智能化转型。人工智能生成式(AIGC)与各行各业的深度融合催生出新的数字经济新业态,这让侧重技术实践的高职艺术设计类专业人才的职业能力面临社会淘汰的风险,目前AIGC与高职艺术设计类的人才职业能力的竞争主要表现在技术、创新、知识三个方面。依据人工智能商数(AIQ)的人才养成理念,应从数据处理的数据力、与他人沟通共情的情感力、个性化知识模块的学习力、AI时代的思维创新力等四个维度培养高职学生职业能力,增强高职艺术设计类专业的人才职业竞争力。

摘要：随着云计算技术的快速发展,资源动态分配成为云计算平台性能和服务质量的重要保障。本文从云计算环境的特点出发,分析了资源动态分配的基本原理,并深入探讨了虚拟化技术、负载均衡技术、基于预测模型的资源分配以及优先级的资源分配优化等多种优化策略。通过设计并实现优化算法,本文在实验环境下对算法的性能进行了测试与分析。研究结果表明,优化后的资源动态分配算法在资源利用率、任务处理效率和系统响应时间等方面具有显著提升,为提升云计算平台的整体性能提供了有效的解决方案。

摘要：非物质文化遗产是人类文化宝库中不可或缺的一部分,也是高校美育中不可忽视的一部分。高校应该充分认识到非物质文化遗产融入美育的重要性和必要性,采取有效的措施和方法,将非物质文化遗产有机地融入美育中,通过建立非遗教育机制、开展非遗文化传承实践活动和加强校社合作等,使之成为美育的重要内容和载体,既培养学生的审美情趣、情感体验、艺术鉴赏力和创新能力,又促进非物质文化遗产的保护和传承,增强非物质文化遗产的影响力和生命力,提升大学生的价值观念和生活方式。

摘要：以京台高速公路某大桥为工程背景,设计了相应的新型组合高墩。通过有限元方法,考虑包括材料与几何非线性,分别采用实体单元建立了针对高墩悬臂施工阶段的模型,以及梁单元建立了全桥运营阶段模型分析其稳定性,获得其稳定承载力以及稳定系数。通过有限元参数分析,探讨了不同工况、墩身高度、软钢板厚度、屈服强度以及系梁间距对高墩稳定性的影响。计算结果表明,悬臂不平衡施工为最不利工况,组合高墩发生纵桥向压弯变形失稳,该阶段高墩的稳定系数相较悬臂平衡施工阶段下降30%。不同工况下,墩身的最不利截面处于受压侧钢管混凝土柱距离墩底0.1~0.2高度区域;随着墩身长细比增大,稳定系数出现显著下降,其破坏模式由弹塑性失稳逐渐转变为弹性失稳;软钢板厚度增大有利于稳定系数的提高;系梁间距按照传统高墩经验设计,取10 m~12 m最有利高墩稳定。基于参数分析结果,提出新型组合高墩简化模型,所得到的稳定承载力计算方法,适用于长细比超过70的组合高墩;当长细比小于70,建议采用短柱极限承载力折减方法计算。

摘要：在科学技术飞速发展的今天,为了满足人们终身学习的目标,信息技术成了现代教育中的重要手段,开放大学受到了越来越多人的关注。开放大学学生管理是提升开放大学教学质量的关键。在信息化背景下,开放大学更要从技术创新、完善管理等多个方面做好学生管理工作。

摘要：线上线下相融合的混合学习已成为成人学习的主流模式,传统远程学习环境已不再适应和满足新时代成人学习者的需求。文章在梳理了学习空间发展和PSST框架理论应用现状的基础上,从理论与实践相结合的视角构建了PSST框架下智慧学习空间设计模型,提出空间设计应遵循支持形式多元的教育、构建结构灵活的空间、统筹协调社会性因素、实现技术的融会贯通四项基本原则,并以福建开放大学“5G室联网实验室”为例对该模型加以验证与剖析,为智慧学习空间设计提供了范例。针对案例实践效果,文章采用问卷调查、访谈和课堂视频分析相结合的方式从教师、学生、教学过程等方面进行了全面评析,发现师生整体满意度较高,对学习氛围、课堂互动、教学结构产生了积极影响,有效支持了线上线下混合学习,但其应用绩效也受到教师信息素养和教学投入等因素的制约。最后,通过研究总结了5G室联网实验室的优势与不足,并提出了改进建议,对学习空间的后续改善与研究提供有益参考。