摘要：AI科技的飞速发展推动了各个产业的数字化和智能化转型。人工智能生成式(AIGC)与各行各业的深度融合催生出新的数字经济新业态,这让侧重技术实践的高职艺术设计类专业人才的职业能力面临社会淘汰的风险,目前AIGC与高职艺术设计类的人才职业能力的竞争主要表现在技术、创新、知识三个方面。依据人工智能商数(AIQ)的人才养成理念,应从数据处理的数据力、与他人沟通共情的情感力、个性化知识模块的学习力、AI时代的思维创新力等四个维度培养高职学生职业能力,增强高职艺术设计类专业的人才职业竞争力。

摘要：随着教育信息化进程的加快,数字技术与教育体系的融合程度逐渐加深,职业院校迫切需要加强配套教材资源和数字教材建设,开发可听、可视、可练、可互动的数字化教材。为了培育城市公共交通行业发展所需的应用型、复合型人才,城市轨道交通运用服务专业应立足实践课程特点开发电子教材,为各项实践课程的开展提供支持与保障。文章基于“岗课赛证”融通,首先分析实践课程应用电子教材的优势,并从对接岗位需求、衔接1+X证书制度、结合技能竞赛要求、衔接课程思政需要四个方面,探究实践课程电子教材设计策略,以期为相关电子教材设计工作的开展提供一定参考。

摘要：为了解决大型弯管构件在压弯过程中的变形区拉弯效应问题,基于刚塑性硬化直线模型,提出临界支撑间距算法。首先针对管材弯曲工艺进行工程解析,构建临界支撑间距与材料属性、几何特征等关系模型,其次引入无量纲指标,即相对临界间距L/d,探讨了L/d与厚径比t/d、相对弯曲半径ρ/d、应变刚模量D、屈服强度σs等因子的规律,然后通过Plackett-Burman的虚拟试验设计,得到各因子与L/d的量化关系,最后根据相关管材的国家标准选用几种材料的属性数值代入解析解,对比GB/T 232-2024推荐区间,验证解析式的有效性。

摘要：目前信息技术课程教学中存在教材内容过于老旧,与专业匹配度低等问题,应用活页教材可以很好地解决这些问题。根据活页教材的设计要求,通过信息技术课程活页教材设计、信息技术课程活页笔记设计、信息技术课程数字化资源设计、活页教材设计中融入思政元素、结合学生的水平差异设计分层训练、活页教材中引入过程评价体系等方面提出信息技术课程教学中活页教材设计策略,并对信息技术课程教学中活页教材设计效果进行反思。

摘要：智能科技飞速发展,高校人才培养模式面临现代产业不断转型升级的挑战。为了满足未来智能型新兴产业发展的人才需要,应以产业需求为导向,智能技术为支撑,专业能力为核心,从职业知识、职业技能、职业潜能三个方面建构“专业+产业+智能”三位一体的产教融合人才培养模式。以艺术设计类专业为例,要建构校企优势互补的师资队伍、校内校外的教学资源平台,架构“人文艺术情怀+智能理性逻辑”课程体系,推进职业资格证书的教改项目,对接国家职业标准,校企项目的产学研联动。

摘要：基于铁路客运岗位核心能力,探讨铁路客运组织的课程设计。文章主要分析了“铁路客运组织”的课程定位以及现阶段铁路客运组织课程在教学中存在的问题,以铁路客运各岗位群的核心能力为依据,对课程的内容和评价方案进行了重构和设计。

摘要：衍生品是动漫产业回收投资、实现和扩大盈利不可或缺的关键环节,是带动动漫产业稳定发展的重要因素。当前,中国动漫衍生品发展存在重视不足、产业链不够完善、版权保护薄弱、生产模式不够完善、缺乏更新、优质原创IP缺乏等问题,对此,政府应为其构建良好的外部发展环境,包括健全版权保护、支持动漫衍生品走出去,同时构建积极的内部发展策略,包括完善全产业链、重视衍生品开发、培养核心用户、打造中国文化动漫IP等,深度挖掘动漫衍生品市场,并推动成立中国动漫行业协会,推动复合型动漫人才培育,多措并举,推动中国动漫衍生品不断发展。

摘要：随着人工智能的飞速发展,人工智能领域急切需要大量人才,但高职层次的人工智能人才培养刚刚起步,“人工智能”课程资源还很欠缺。综合考虑人工智能专业的人才需求、人工智能的学科特点和高职学生基本学情,可采用“双课堂、教学相融、突出实践”的教学模式,从课程教学内容、教学方法、教学设计、实验设计、考核评价等方面展开研究,探索适合高职院校“人工智能”课程的教学方式,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜能,培养学生的专业技能和综合素质,以期取得满意的教学效果。

摘要：目前,数字媒体技术处于快速发展时期,具有巨大的应用前景。将数字媒体和绘画名作相融合能够设计出具有多感官体验的展示方式,实现观众感官、情感上的满足。基于数字媒体技术的绘画沉浸式展示具有数字化技术特征、多元化形式特征、沉浸式体验特征。在当前数字化时代里,沉浸式展示已经在艺术、娱乐等领域得到广泛应用,数字媒体技术增强后的绘画作品不仅可以给观众带来更好的视听感受,也能够提高人们对绘画名作的理解程度,与绘画创作背景共情共鸣,这为绘画相关传统文化的传承也起到了重要作用。

摘要：以往研究将返乡大学生看作“回归角色”和“自利人”,却忽视两者互约性,以及国家意识和乡村传统对返乡实践的重要意义。文章提出“传统创新者”的概念,以“互联网+”创业实践为主题,以福建籍返乡大学生为案例研究,分别从认知、情感和互动三个层面讨论了返乡大学生是如何协调国家倡导创新和乡土复兴传统引发的角色冲突:一是认知重构,将院校的创业教育与原乡的文化知识进行结合,使得认知结构不仅具有内省性也包括“改变命运”的救赎心理;二是情感整饬,是将“功成名就”的原乡情怀与“重商崇土”的福建乡土文化进行融合;三是互动重塑,将关系营销与人情交换进行嫁接,并通过互联网技术发扬人情法则,实行虚拟空间中不断推及陌生人的关系复制,实现产销一体化的新社群空间。