摘要：高中地理实证教学,是指在高中地理新课程教学中依据《普通高中地理课程标准》(实验),基于高中地理课程的能力目标要求,通过收集、开发地理实证研究成果,利用地理图表所呈现的客观存在的地理事物和地理问题,指导学生进行学习探究,运用分析综合、归纳推理手段从这些事实中得出结论,验证所学地理原理、地理规律和地理过程的正确性和普遍性,是一种重过程。

摘要：最近的高三模拟考题中，经常出现一类以不等式为背景考查函数单调性的定义、应用导数求解函数单调性的问题．此类问题设计新颖，既考查函数单调性的定义，又考查函数导数的应用，是两个知识点的交汇融合；既考查函数方程的思想，

摘要：近年来，函数、导数、数列、不等式等知识的综合考查，一直是高考数学压轴题的常见考查方式。这类试题经常有这样一种设计思路：把某些函数所围成的图像用微分的方法，分割成若干个有规律的小几何图形，并构造出与该几何图形相对应的数列，比较函数所围成图像的面积与所有小几何图形的面积之和的大小，从而构造一个可证明的不等式。下面我们来介绍一下这类压轴题的设计与解答（主要介绍例题中的数列不等式部分）。

摘要：地理学科的研究对象是地理环境和人地关系,是一门实践性很强的学科。“双减”政策下设计合理的实践性作业成为助推学生从课堂走向自然、走向社会的重要手段。通过对地理实践性作业的设计、实施现实困境的分析,提出应遵循实践性、可操作性、针对性、层次性原则,从确定作业主题、设计作业内容、实施作业及总结评估等环节开展地理实践性作业设计与实施。

摘要：地理实践力是地理学科核心素养的重要内容,在长期的高中地理教学中,由于学生地理实践力培养相对较为薄弱,直接影响了地理核心素养培养任务的实现。加强地理实践力的培养已成为全面提升中学生地理核心素养的迫切要求。乡土地理资源贴近实际生活,具有生动性、区域性、直观性和独特性,利用乡土地理资源开展研学,是培养高中学生地理实践力素养的重要手段。以惠安县笔架山为例,设计乡土研学方案,探讨地理实践力的培养策略。

摘要：类比推理是考查学生学习潜能的重要阵地，类比推理近年成为考试命题的热点，往往被设计为填空题或者选择题的压轴题目．类比推理常见的情形有：平面与空间类比，低维与高维类比，等差数列与等比数列类比，实数集的性质与复数集的性质类比，圆锥陆线间的类比等.

摘要：以课题《数字化校园的构建与有效利用的研究》为基础,本文从英语词汇教学现状入手,结合平时的词汇教学课例,探讨了如何灵活有效地利用多媒体进行词汇辅助教学,使之成为教材的有机组成部分,在良好的词汇教学环境下,最大限度地提高教学效果和教学质量。

摘要：在《做好量变的准备促进事物的质变》一课的教学中,教师将优秀的本土文化资源与政治课堂教学有机融合,可激发学生热爱家乡的荣誉感和自豪感。如在课中运用富有闽南风味的歌曲、童谣、风俗、传说、谚语等作为例子,一以贯之,有利于学生了解并热爱闽南文化。

摘要：任务型教学是把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。本文通过展示新教 材SEFC Bookl Unit14 Festival(The Birth of Kwanzaa)的教学设计和实施,对运用任务型教学模式进行初步探 索。

摘要：单元整体教学视域下,高中英语阅读课作业设计在促进学生全面发展方面具有重要意义。但是,当前的作业设计仍存在机械重复,缺乏趣味性;阅读课作业孤立存在,缺乏连贯性;以题海战术为主,练习方式单调等问题。对此,教师可以从关注内容、科学分层、注重评价等方面入手,达到提高学生英语能力、激发学习兴趣和促进学生综合素质发展的目的。