摘要：根据闽政文[2008]344号和闽教文[2009]20号文件精神，为了提高农村师资综合水平，改变农村教育落后面貌，促进我省师资队伍建设和基础教育教学质量的均衡发展，福建教育学院体育与艺术研修部于2009年5月14日-5月23日承担了福建省首期农村小学体育教师教育教学能力提升工程省级培训任务，共有44名小学专、兼职体育教师参加了培训。总的来看，整个培训的组织、实施和效果都令人满意。

摘要：本研究对我省高中音乐教师进行了系统调查,包括文献研究、实地调研、问卷调查、专家访谈、案例分析。以调研收集的150份高中音乐教师的教学设计为材料,分析了高中音乐教学设计中存在的问题,归纳出高中音乐教学设计易犯的错误,并提出如何进行高中音乐教师教学设计的对策。

摘要：稳定的文化是一个民族的血脉,民族共同体的精神纽带,有利于产生族群向心力、凝聚力的形成。对本民族最核心文化的维护与认同,是这个民族共同体生命延续的强大基因。闽西客家文化的根在中华文化,乡土美术作为文化视觉化的载体,乡土美术教学是继承中国传统文化的有效途径,培养文化认同必要有益的手段。作为民族的认同和国家的认同的重要基础的文化认同、价值认同,当今互联网背景下,对维护国家统一,构建文化软实力,具有很强的现实意义。

摘要：微课程的教学方式已经在各个学校普及开来,其不仅提高了教学的效率,也让教师能够通过微课程与学生达到共识,让教学质量不断提高。在高校体育教学中,教师改变了传统的体育教学方式,利用微课程丰富了教学内容,让学生通过微课程快速了解体育相关教学知识点,有效提高学生的学习积极性,鼓励学生自主学习。本文通过将高校体育教学中的微课程应用作为研究背景,希望能够为高校体育教师提供有效的参考。

摘要：美育师资提升对推动美育浸润行动至关重要。福建省把“省级”师资培训项目“下沉”到薄弱县(区),通过“四段式进阶提升”模式,拓宽美育教学视野、学习工作坊教学模式、提升数字化课程资源开发能力,整体提升县域美育师资专业化水平,赋能福建省美育浸润行动。

摘要：文章围绕着“融合、超越、引领”三个关键词,从音乐核心素养建构的需求出发,说明了核心素养的内涵融合和价值取向,强调了音乐三维目标的局限和突破的路径以及音乐核心素养理念如何引领高中音乐新课程标准形成的问题,深入论证了音乐核心素养理念在理论上的突破和实践落地的方向要求,从三个方面确立了音乐核心素养理论突破的方向和维度。

摘要：一、培训背景《中共中央、国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》中指出：＂建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。全面建设小康社会,最艰巨最繁重的任务在农村。＂要建设社会主义新农村,教育必然要先行。

摘要：文章以2016年福建省校外艺术素质展演(美术类)为研究样本,研究了福建省青少年学生校外活动艺术素质展演的呈现方式现状,针对各地艺术素质展演呈现方式存在的问题,基于网络环境的数字化转换、呈现研究,在作品征集、分类、评审、宣传等环节,提出了改进的建议,梳理出推广性好、操作性强的优化实施方案,进一步提升福建校外艺术素质展演呈现方式的水平。

摘要：许多音乐教师在制作音乐课件时都有在课件中加入简谱或者五线谱的需要，以往在计算机上制作简谱或者五线谱通常是直接从书本上扫描，但是扫描出来的乐谱的显示效果会很呆板、模糊不清，而且有些歌曲的谱例，特别是校本研修的歌曲在歌本上比较少。同时，中小学音乐教师在音乐课堂中，还经常发现手头上的音响资料中的音乐伴奏风格、歌曲的曲调和节拍速度等与学生的课堂需求不一致。这些在课堂教学中遇到的问题都可以通过《tt作曲家》简谱智能作曲软件（本文以下均简称为《tt作曲家》）来有效地解决。

摘要：台湾重视在中小学语文课程中传承中华优秀传统文化,语文课程目标和课程内容体现传统文化的传承。传统文化教育目标系统连贯且具有阶段性,传统文化教育内容强调经典性和时代性,语文课程传统文化教育实施与评价强调理解性和体验性,对大陆中小学语文课程优秀传统文化教育具有启示意义。