摘要：高中化学课程要求在联系生产生活和自然的学习情境中,帮助学生通过生动、多样的学习活动学习化学的核心基础知识、基本技能,以期有效地提高学生的学科核心素养。以乙醇教学单元学习活动设计为例,说明课堂学习活动设计应如何呈现活动内容、形式、操作流程及活动成果,探讨化学课堂学习活动设计的策略方法,提出发挥教师在课堂学习活动设计组织作用的建议。

摘要：基于学科核心素养培养的化学教学，要把化学学科的教学内容整合为具有一定主题的结构化的教学单元。要从化学学科核心素养培养的视角，从科学认知、化学实验和科学探究、科学与人文教育三个维度分析、梳理、把握教学内容；依据化学学科知识的逻辑结构和学生认知顺序，把三个维度的教学内容有机融合，建构教学单元。教学单元的实施要运用多种教学方式，创设尽可能接近真实的学习情境，精心设计和组织学习活动。

摘要：初中化学课程有关原子、分子的教学，是帮助学生认同、接受构成物质的微粒-原子、分子的初步概念，建立元素观、微粒观的知识基础。一些学校在理解和把握原子、分子的教学目标和教学要求上偏高、偏难，增大了学习难度，影响了学生的学习积极性。要依据课程标准规定的学习标准确定“原子、分子”的教学目标，从化学家对物质元素组成和微观结构认识的发展过程了解原子、分子概念的形成过程，依据学生的知识基础和认知发展水平来思考和确定合理的教学目标和教学要求，合理地设计和组织教学。