摘要：针对过氧化钠与水反应演示实验中酚酞退色以及超出高一学生认知水平的问题,巧用棉花减少酚酞与过氧化氢的接触、使用大量冷水稀释氢氧化钠溶液降温以减少反应放热的影响,破解同一团棉花既要泡在冷水中又要剧烈燃烧的难题,设计出符合学生认知水平、现象明显的新方案。发现作为可燃物参与燃烧、高温下过氧化钠超强的腐蚀作用是导致酚酞无法显色的可能原因。把研究过程中的真实情境案例应用于不同教学阶段的实践,有利于构建素养为本的高效课堂。

摘要：“可见的学习”理论提出倡导让学生的学对教师可见,使教学对学生可见,强化教师作为“适应性专家”的主导性地位。本文因此提出对当今语文教学的设计、过程与评价三个维度的重构思路,探索新教材单元教学与任务群教学语境下深度教学的策略,以期为当今语文教学的提质寻找一个新路径。

摘要：基于学科核心素养培养的化学教学，要把化学学科的教学内容整合为具有一定主题的结构化的教学单元。要从化学学科核心素养培养的视角，从科学认知、化学实验和科学探究、科学与人文教育三个维度分析、梳理、把握教学内容；依据化学学科知识的逻辑结构和学生认知顺序，把三个维度的教学内容有机融合，建构教学单元。教学单元的实施要运用多种教学方式，创设尽可能接近真实的学习情境，精心设计和组织学习活动。

摘要：写景类散文是以描写为主要表达方式,兼用记叙、抒情、议论、说明等写作手法,以表现人文环境、自然景观为主要内容的一种散文。在这类散文中,景、物是描写对象,是一个个独立的审美对象,又是一个个能独立承担作者情感的艺术载体,具有丰富的审美价值。

摘要：初中化学课程有关原子、分子的教学，是帮助学生认同、接受构成物质的微粒-原子、分子的初步概念，建立元素观、微粒观的知识基础。一些学校在理解和把握原子、分子的教学目标和教学要求上偏高、偏难，增大了学习难度，影响了学生的学习积极性。要依据课程标准规定的学习标准确定“原子、分子”的教学目标，从化学家对物质元素组成和微观结构认识的发展过程了解原子、分子概念的形成过程，依据学生的知识基础和认知发展水平来思考和确定合理的教学目标和教学要求，合理地设计和组织教学。

摘要：华夏本土音乐在丝绸之路上曾有一个先西向传至河西,而后又东渐回流的过程。以敦煌曲子辞等事象为例,可以分析华夏本土音乐“西流”并在西域受到当地文化影响后再逐渐“东归”至中原的历史,从而揭示西域音乐能为中原接受的深层文化心理基础。采用比较研究法和图史互证法,通过重点分析曲调、曲律和乐器三方面的变迁与互鉴可以推断,中原音乐的西流与东归存在一定的因果联系,即中原音乐的西流使西域音乐带上了中原的特点,又让西域音乐在东传的过程中能迅速适应中原文化土壤。西域音乐的东传,本质上是在“中原化”中实现了一种回归,由此亦可看出音乐文化交流中的复杂性。

摘要：作为一种非常重要的绘画艺术形式,水彩画深受人们的喜爱。和其他形式的艺术作品相比,水彩画具有鲜明的特征,往往能够在很小的面积中充分表达创的独特思想内涵,而且其表现形式也非常生动多样。现代水彩画对人们的审美观念和审美情趣产生了极为深远的影响,文章对现代水彩画及其审美情趣进行深入的分析和研究,并结合实际情况进行详细阐述,为推动现代水彩画的发展提供更多可靠的理论支持。

摘要：中国传统文化讲究意境与诗意,注重表现艺术家的情思。而女性艺术家有着温婉典雅的特质,情感丰富,关注内心情感表达。表现在艺术创作上,中国女性艺术家下意识地追求意象油画中的"以意表象,以象传神"。因此意象油画成为最能够让女性表达感性思维和生活体验的重要创作载体。要展现中国女性油画的魅力,就必须从自身的传统文化中寻求精神依托。

摘要：马兆麟为近代中国花鸟画变革、转型时期的重要画家,也是诏安画派代表。其画多汲取任伯年之意,承续了“海派”的雅俗共赏,以笔调清丽、构图别致、风格独特见长。马兆麟作为诏安画派的代表画家,其创作开一脉先河,引领了彼时的审美取向,开启了后诏安画派的精彩篇章。本文以马兆麟传世册页画作为例,通过对他作品题材取向、笔墨设色、构图取势、书风特征等方面进行深入分析,进而阐述其在特殊的时风背景下所形成的写形和写神、写实和写意兼而顾之的画风缘由。

摘要：根据一定的目的和要求（意图）所形成的构图，运用符号形象地表现为可视内容，作为造型活动的重要阶段的造型计划称为设计。设计的目的是服务于社会，满足消费者的需求并协调与自然和环境之间的关系，这一目的的实现取决于设计者是否真正了解社会的需求、理解人类与环境之间的关系以及文化传统的重要地位，继而进行科学而合理的设计。