摘要：教师在进行阅读教学设计时,可以通过对主题和内容的挖掘,为学生设计有情境、有层次、有实效的英语学习活动,以激发学生的学习兴趣和热情,让学生深度参与课堂,发展英语学科核心素养。

摘要：数学学科核心素养培养是初中数学教学的重要目标,以易错、易混的知识点为指引对初中数学练习进行精心设计,让学生自主进行疑难问题解答训练.通过长期反复的侧重训练可以使学生的数学思维更加灵活、缜密,进而有效锻炼学生的数学抽象、逻辑推理等学科核心素养,提高学生的解题能力.初中数学教师在对练习题进行设计时,应深研教学内容和学生的易错点,巧妙设计习题,抓住学生迸发出来的思维火花及时引导,促进学生开展热烈的合作交流,通过对比反思等,全面提高习题训练效益,促进学生的数学学科核心素养有效提升.

摘要：开展高中通用技术教学的根本目的在于培养学生形成良好的技术思维、工程设计意识、图样表达能力以及物化能力等,而各项能力获得良好发展皆需要创新能力提供支撑。有效开发学生的创新性思维已成为高中通用技术教学中的重要研究课题,在实践教学过程中,教师可通过理论结合生活实际的方式调动学生深入研究科学技术、工程设计、艺术范畴等领域的积极性,从整体上提高学生的创新思维能力。

摘要：本文从高中物理课堂教学实践角度出发,结合相关理论研究成果,基于培养学生问题意识,自主发现、思考和探究解决问题等实践能力的目标,对“主问题引导式”教学策略的选用做简要探讨,以期为新课程改革后的高中物理教学设计优化提供一些帮助。

摘要：探究式教学作为一种以学生为中心的教学方式,在高中物理教学中日益受到重视。本文以高中物理“万有引力定律的应用”一课为例,探讨在教学实践中如何有效实施探究式教学,培养学生的物理探究能力。首先分析了探究式教学在该课程中的意义和目标,接着从选择合适的教学内容、设计探究性任务、创设探究情境、指导学生探究过程等方面对探究式教学的具体实施进行了探讨,最后总结了探究式教学模式在提高学生物理学习兴趣、培养问题意识、激发创新思维等方面的重要作用。

摘要：文章以初中数学学生说课教学活动为背景,探讨了如何有效组织和设计这一教学实践活动,并进一步探讨了课题选择与设计、教学内容的选择与分析、课堂教学组织、学生互动与讨论、教师提供评价与反馈等教学活动的各个方面.通过具体实例,阐述了如何在每个方面进行合理设计和组织,以达到更好的教学效果.

摘要：课堂练习是巩固教学内容的重要方式,有利于学生更好地掌握知识点,应用新的教学内容。同时,课堂练习也能培养学生的逻辑推理能力、数学运算能力、数据分析能力等。本文主要从初中数学课堂练习设计出发,通过设计合适的练习内容让学生通过适量的练习来掌握教学知识,既促进了学生思维的发展,又提高了教学效果。

摘要：课堂练习是对教学内容的巩固和深化。如何提高练习的有效性,科学、准确地把握练习的容量、难度呢?解决这一问题有助于学生数学学科核心素养的提升。基于此,本文对核心素养导向下的高中数学课堂练习设计进行了探究,从一题多解、变式探究两个视角,结合具体的案例分析了高中数学课堂练习设计策略。

摘要：对所探究的相关实验对象施加合理的系列影响,依据所提供的材料及用具,对实验对象施加系列影响。将实验体系置于适宜条件下培养,一段时间后,分析检测结果,得出结论。