摘要：高中物理教科书中学生实验科学探究特征的演变,对创新物理教学、作业设计、科学探究,具有一定必要性和积极的教育意义。本文基于鲁科版高中物理教材实验科学探究特征,对高中物理教学创新性策略展开了探析。

摘要：随着素质教育理念的不断落实,在高中数学的课堂上,如今的数学教学越来越注重对学生探究能力和创新意识的考察.数学是一门典型理科科目,而理科内容更加注重学生对于理性分析和理性认知的思维培养.因此,如何在高考评价体系下针对高考题目进行有机的问题设计,提升学生的数学综合水平以及成绩,是当前数学教师应当思考的问题.基于此,本文就以下几点探究高考评价体系下进行高中数学问题设计的具体思路.

摘要：在新时代背景下,培养拔尖创新人才的本质是尊重学生个性充分发展,深度发掘学生潜力和创造力,以适应新时代、新形势下国家和社会发展对拔尖创新与应用复合型高端人才的需要。基于此,本文以促进尖子生培养为目的,采取案例分析等方法,对高中物理教学进行研究,分析尖子生培养的策略,并从以下各方面给出参考建议:优化教学内容,完善强基计划课程体系;加强教学设计,促进尖子生综合发展;完善考核方式,提升尖子生培养效果。

摘要：在实施核心素养教育的同时,中学化学教学也进入了一个新的发展阶段,即以培养学生的化学核心素养为目标。为了适应新课程标准下的人才培养要求,很多教师试图从传统的教学方式转向以教促学,从获取知识到掌握技能,发展思维,提高学科素养。基于此,本文首先阐述思维可视化的相关概念,其次,分析促进化学核心素养发展的思维可视化教学设计原则,最后从实验与模型相结合、升级教学方法、创设驱动性问题、建构思维图示四个方面提出运用思维可视化策略提升中学化学教学效能的对策,希望能对教师的教育教学有所帮助,使学生能够养成一定的学习方式,从而促进他们的全面发展。

摘要：构建高效课堂是现阶段高中数学教学改革的重要目标,数学教师要根据新课程标准的相关要求,结合学生能力发展的相关需求,在数学课堂教学设计中,能够不断创新教学形式,强调学生在课堂上的积极主动参与和互动,关键是要为学生营造良好的学习氛围和自主学习探究的空间,在数学课堂教学中能够实现学生知识学习和能力提升的同步进行。基于此,文章结合学生数学能力提升的相关需求,对高中数学高效课堂的构建策略展开了具体的分析与讨论,以期为提升高中数学课堂教学的实效性提供参考。

摘要：高考评价体系的建立,要求高中数学教师能够通过打造高效课堂加强学生核心价值、关键能力等各方面培养,给数学问题设计带来了一定挑战。从高考基础性、创新性、应用性和综合性考查角度明确数学教学改革方向,应做到巧妙地在数学学习情境、创新情境、应用情境和扩展情境中设计各种问题,确保可以引导学生在问题情境中开展创新探索和实践应用等各类学习活动,最终达成数学学科核心素养培养目标。

摘要：随着我国社会主义现代化进程的推进,对于人才的需求更为严苛,这要求我国人才培养体系作出调整,进而满足经济发展的人才需求.对此,我国不断加大高中教育的资源投入,尤其是在数学教学方面进行了重点建设.但需要注意的是,在推进高中数学教学改革的同时,教学内容有所增加,学生的学习难度也在不断上升,此时,教师的教学模式和教学方式起到了重要的引导作用,教师能否通过自身的教学安排激发学生的学习热情并引导学生进行相关知识的学习,直接关系到学生的课堂学习质量.面对这一问题,本文将围绕设立问题情境的教学方式进行讨论,首先系统阐述其系统内涵与五大原则,随后提出若干实践策略,为我国高中数学教学体系的完善提供保障.

摘要：新版课程标准颁布,确立了核心素养的教育导向。作业设计也要转变观念,把握作业的育人功能,提高作业设计的质量。物理作业的设计可以结合本学科特点,开发以培养学生物理核心素养为目标的创新实践性和探究性作业,减轻学生作业负担的同时培养学生的实践技能、自主学习能力和创新意识,提高学生的科学素养。让作业回归育人的主体地位,回归立德树人初心。

摘要：随着新课程改革的推进,项目化学习成为教育领域的一个热点,在初中数学教学中得到了广泛的应用.项目化教学有助于提高学生的综合能力,将零散的数学知识点整合起来,落实大单元教学的理念,激发学生的学习动力.文章从项目化学习的视角出发,探究初中数学大单元教学的基本环节与实施策略,以期提升项目化学习活动的质量,增强大单元教学的效果,促进学生数学素养的有效发展.

摘要：针对书面作业很难实现引导学生改进学习方式、提高学习兴趣、培养学生核心素养的功能这一问题。通过对实验作业的探索,指出实验作业可以弥补书面作业的问题,并结合“压强”的探索,给出实验作业设计的原则和案例。