摘要：新时代意识形态安全呈现其独特性和重要性,要在厘清意识形态安全与政治安全、经济安全、文化安全和社会安全的逻辑关系中把握新时代意识形态安全的价值旨归。当前,意识形态领域面临着思潮多元化、信仰分散化、渗透隐匿化、网络信息化等重大风险挑战,必须立足新的历史特点,坚持系统观念,加强顶层设计,从建立健全制度、夯实阵地管理、做好宣传阐释、加强网络治理、注重队伍建设等方面构建实践路径,建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。

摘要：“森林植物”是林业高职院校一门重要的专业基础课,蕴含丰富的社会主义核心价值观和思想政治元素,具有实施思想政治教育、培养学生思政素养的重要基础。为此,通过全方位挖掘思想政治教育元素,并采取一系列措施,将思政教育与专业教育紧密融合,构建了“森-林-木-人”渐进式的思政教育体系。首先,筑牢思政领地,提升教师开展思政教育的能动性;其次,紧密结合学生的认知特点和知识基础,紧扣专业定位,修订课程标准;再次,以林业工作过程为基础,创新课程设计,明确任务目标,优化课程思政内容并运用多样化的教学方法和手段提升教学效果;最后,实施多元化课程考核方式,突出育人价值导向。通过这些措施,“森林植物”课程思想政治教育的实践取得了积极成效,引导学生树立了生态文明意识和正确价值观,提高了学生的学习主动性和专业认同感;同时,学生的职业综合能力和职业素质也得到了明显提升,实现了思政教育与专业技能教育协同育人的效果,为实现德才兼备的林业人才培养目标奠定了坚实的基础。

摘要：新时代深化思想政治理论课改革,就要深刻理解和准确把握党的创新理论融入思政课的重要意义。对党的创新理论融入思想政治理论课的路径进行思考,坚持守正创新,用好课堂教学主渠道;善用社会大课堂,有效开展社会实践活动;强化以文化人,发挥校园文化协同育人功能;加强顶层设计,构建常态化运行机制等是切实可行的办法。坚持系统观念加强对党的创新理论融入思想政治理论课的思考,构建党的创新理论融入思想政治理论课的实现路径,可进一步增强党的创新理论融入思想政治理论课的实效性。

摘要：“四史”教育是以历史学为基础的特殊马克思主义理论教育,它与思想政治理论课思致相因、目标一致、内容相通,“四史”教育融入思政课教学势在必行。“四史”教育融入思政课教学有助于学生形成正确的历史观、增强使命感、坚定理想信念,是高职院校开展思政工作的必然要求。丰富教学内容、改进教学方法、开展实践教学是“四史”教育融入思政课教学的主要路径。

摘要：马克思主义理论社团是培养新时代人才的重要渠道,具有增强主流价值导向功能、优化学生自我教育功能和促进高校文化建设功能,但在现实发展中仍存在多元动机驱使导致的入社目的不纯、理论学习枯燥、形式缺少创新、社团管理松散、层次有待提高、社团学习的实效性有待增强等问题,需要从“坚守政治方向,筑牢思想根基”“顶层设计支持,多方协同推进”“创新实践活动,推动知行合一”“打造特色品牌,活跃学习氛围”等四个方面加以解决,切实提升新时代高校马克思主义理论社团的育人功能。