摘要：在正心教育理念下推动小学语文德育方面的教学工作,需要借力中华优秀传统文化,需要深入挖掘教材,感悟课本中榜样的力量,并联系生活实际适度拓展,使学生的心灵得到净化,思想得到升华,需要高尚师德师风引领,从而提高学生的思想道德修养。

摘要：课堂中教师评价学生的语言是一门艺术，它虽不是蜜，但可以粘住学生，虽不是磁，但可以吸引学生，虽不是兴奋剂，但能使学生激情高昂，积极投入到课堂中。体育课既然是教与学的互动过程，那就必然有对话，有对话就必然有解答和评价。解答和评价是否有效，主要看教师评价语言的巧妙运用。有效的语言评价，能让学生在最短的时间内最快的知道自己学习技术动作掌握的程度、学习态度、练习情况、合作效果、课堂表现等，并知道接下来应该怎样做，哪些方面还需要进一步改进。

摘要：记得三年级一个周末的午后，太阳难得地露出笑脸，我漫不经心地趴在书桌上做作业。突然，台灯不亮了，所有电器也都“罢工”了，原来是停电了。

摘要：《科学课程标准》指出：“小学科学是一门以实验为基础的学科，实验教学是科学课的生命。”因此，提高科学实验教学的有效性是我们每一个科学教师需要不断探索和实践的问题，最终的目的是让学生能够自己设计并实验，提高每一个学生的科学素养是我们科学教师的追求和梦想。

摘要：在中华上下五千年的历史长河中,涌现出很多名垂青史的诗人,他们是中华优秀传统文化的奠基人,用笔墨记录了历史的发展,抒发了自己对这个世界的情感,表达了自己在仕途中的怀才不遇。古诗是中华文化中重要的财富,具有极高的艺术价值,古诗讲究对仗工整,文字斟酌,对诗人的文学水平有极高的要求。很多大文豪,如李白、杜甫、白居易等,他们是中华古诗的顶梁柱,每一首古诗都具有极大的研究意义。因此,在小学语文古诗教学中,为了培养学生对古诗的理解能力,弘扬中华传统文化,提升学生的综合素养,教师需要采用适当的教学方法来引导学生学习古诗,准确理解古诗中每一个字词的意思。本文研究了小学语文古代诗歌教学中存在的问题,并给出了几点解决对策,希望可以帮助学生提高古诗鉴赏能力。

摘要：生本教育理念,是指“真正以学生为主的,为学生好学而设计的教育”。生本教育理念的提出是在启示小学教育工作者:教师是教育教学的牧者,而不是拉动学生一个劲向前的纤夫;教师不是赐予学生灵魂的人,而是引导学生有能力去寻找优秀自我的人。教师教授学生基础的字词以及阅读方法,而后学生借助作文创作的方式来反馈知识吸收的程度,本文将从教师作文教学策略方面展开对小学语文生本教育的研究与讨论。