摘要：提问作为一门教学艺术，与其他学问一样，同样具有自身的规律。教师要熟练掌握井自如运用这一规律，就必须精心设计、悉心揣摩，用心把握课堂提问中的四个“度”，力求使课堂教学达到最佳效果。

摘要：小学语文课堂教学当中的语言既是小学语文教学当中一个值得重视的教学环节,也是小学语文课堂当中一个重要的教学手段。注重研究小学语文课堂教学当中的语言艺术是一个小学语文教师提高教学素养,完善教学手段的一门必修功课。

摘要：著名心理学家皮亚杰认为,人类的认知能力始于主题活动。智力的本质是将知识的实际操作逐渐内化为创造性思维,学生应根据主题活动进行学习和训练,只允许学生坐下来认真听讲,这缺乏教育和发展的现实意义。数学教学应该是数学活动的课堂教学,而不仅仅是数学活动成果、数学思维方法的课堂教学。在数学学习中,学生应通过活动,并根据自己的情感经历,积极参与实际操作,才能真正掌握数学思维方法。

摘要：《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。写数学日记恰恰能体现这一点，它已经成为广大老师和家长认可的一种数学学习方式。

摘要：在小学数学教学中构建动态生成课堂,对于学生学习积极性的发挥、课堂能动性的调动以及教学效率的提高都是大有裨益的。动态生成课堂的构建,对学生的参与性以及教师的专业素质水平都有着较高的要求,需要师生之间的默契配合。只有这两方面同时具备,才能真正实现动态生成课堂在小学数学教学中的应用目的,提高教学效率。

摘要：古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨明珠，它以凝练含蓄的语言，生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了真挚的情感，深受人们的喜爱。如果我们能够在古诗教学中用上一些“音画”点睛术，就能使古诗教学充满诗情画意。

摘要：长期以来，小学语文教学由于多种原因把教材视为唯一的课程资源。我认为：充分开发和利用语文课程资源，摒弃教材专制是关键。所以开发和利用语文课程资源和教学资源就成为每一个语文教师面临的重大课题。语文教师本身就是重要的课程资源，居主导地位并对课程资源结构功能的发挥起决定的作用。教师们若能充分利用校内外现有的课程资源，引导学生走出教科书、走出课堂，在生活中学习和探索，将收到无与伦比的效果。

摘要：《数学课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学。”因此,数学教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生周围的事物设计数学问题,让学生真正体验数学与生活的关系,体会数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。要求我们必须架起数学与生活的桥梁,不但要把生活引进课堂,而且让学生带着数学走进生活,去理解生活中的数学,去体会数学的价值,提高解决生活问题的能力,促进学生的发展。

摘要：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求，是每一位一线教师关注的话题，它直接影响着教学的成败。对于小学生来说，他们所学的知识基本来源于课堂，语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。

摘要：诗歌是我国传统文化的精华,是我国古代艺术宝库中重要的组成部分,虽远去几百几千年,但今天读来,仍让人觉得爱不释手,是人类宝贵的精神财产。古诗教学是小学语文的重要任务之一,是对学生进行语文素养教育,培养学生一定的文化底蕴的需要。义务教育语文新课标明确提出古诗教学的任务,并指出小学生要背诵的古诗具体篇数。但是,古诗毕竟离我们的生活,特别是离学生的生活太远,