摘要：“双减”政策的出台,对英语教学作业设计提出了更高要求。教师要根据“双减”政策和课改要求,秉持与学生身心发展相契合的作业设计思路,对作业进行合理设置,以此践行教育政策要求,助力教育事业发展。本文简要论述“双减”环境下英语教学过程作业设计原则,并提出具体教学策略。

摘要：作业是教师和学生共同完成的活动,也可以说是在教学过程中,为了达到一定目的而提供信息、交流思想等各种形式的有机结合。新课改要求语文要培养学生积极主动思考问题的能力,以及创新性学习的习惯。小学阶段正是一个人思维发展最迅速且以形象记忆为主体特点的时期,同时也是处于知识形成期与积累期之间这一特殊阶段。

摘要：在“双减”教育政策下,小学语文的教育活动相应地发生了变化,日益突显了对学生语文学科核心素养的培养目标,重点突出了学生学习的趣味性,关注学生的全面发展。因此,为了更好地落实“双减”工作方针,教师必须重视对小学生开展语文教学实践活动,打造高效课堂,提升教育效果。而在现行小学语文教学中,存在许多不足之处,其中作业设计问题尤为突出,语文作业形式不科学,已成为制约学生语文知识学习的羁绊。因此,教师要根据“双减”的具体内涵和小学生的身心特点,探索出符合“双减”精神的小学语文作业模式,以此提高教学效率。基于此,本文就“双减”下小学语文作业优化与设计展开分析。

摘要：新课改指出“让不同的人在数学上得到不同的发展”。学生在智力、思维、个性等方面都存在着差异,要想让每一位学生都得到发展,必须采用不同的教学策略,这是一种新的教学模式,通过将学生主体分层,设计出合理的分层教学方案。教师在课堂上要积极地引导学生,促进小学数学稳定健康地发展,本文主要分析了分层教学的意义和出现的问题,最后探究了过程中的实践与收获。

摘要：随着信息时代的到来,国家对数学教育教学提出了新的要求。在教学过程中,数学教师要注意数学建模的思想。小学属于学生的基础学习阶段,尤其是数学课程,在小学教育体系中占有重要地位,对学生未来的学习有着重要影响。小学数学教师应寻求良好的教学方法,如数学建模的应用,既能使学生取得良好的学习效果,又能促进小学教育的改革。因此,本文就如何在小学数学教学中应用数学建模进行了探讨。

摘要：作业一直是小学的话题争议中心,在新课标要求下,如何将作业变成教学的一部分成为关键。小学数学是一个夯实基础的阶段,关注其作业的设计有助于帮助学生更好地理解吸收数学知识,为他们养成一个好的数学思维习惯。要让学生不抗拒作业,乐于在作业中找到兴趣,这就需要教师通过对作业的设计、完善,来改善学生对作业的偏见,让作业成为更好的辅助学习的过程。

摘要：随着教育教学改革的不断推进和深化,在素质教育理念下,减负增效已成为中小学师生的热门话题。在中小学的教学工作中,减负不仅是减轻学生的课业负担,更是减轻学生的学习心理负担。在“减负”的背景下,如何设计小学数学作业,在减轻学生课业负担的同时,帮助学生有效巩固课堂所学知识,已成为初中数学教师亟待解决的问题。构建高效课堂是减轻学生课业负担的关键。只有在课堂这个教学的主体地位上下功夫,构建和谐高效的课堂,才能有效减轻学生沉重的课业负担,使他们全面发展,提高他们的综合素质。