摘要：核心素养背景下的教学任务是发展学生的高阶思维,而驱动性问题是激活学生思维、促进学生思维进阶的重要途径。文章结合SOLO分类理论,通过具体教学案例,基于前结构的问题设计、单点结构问题设计、关联结构问题设计和拓展抽象结构问题设计等,以问题驱动教学,真正培养和提升学生分析问题、解决问题的能力,落实对学生核心素养的培养目标。

摘要：评价是检验、提高教学质量的重要方式和手段,基于课标确立教学评价,体现了初中学业评价的导向。教学设计之前先做好教学评价的设计,把教学评价设计前置,是音乐教学目标达成的有力保障。文章得出的结论是,将评价融入音乐课堂教学有助于提高学生的音乐素养。

摘要：在新课程的理念下,只有对高中数学教学做出充分的调查、探讨、分析,才有可能提出合理的数学教学改革策略。优化作业设计无疑是使高中数学教学变得更有效的关键。

摘要：俗话说:"一个好的校长,带领一批好的教师,就能实现学校的优化发展。"好校长的领导作用,是通过广大教师的合作与尽心奉献而实现的。因此提高教师的整体素质,实现学校教育现代化,强化学校管理,这也是最终实现新课程改革的关键。佛家悟禅有三境界:见山是山、见山不是山、见山还是山。

摘要：面对一道试题，大多数人都喜欢研究试题的解法，而笔者却更喜欢探究试题背后的故事．笔者常思考：命题者是如何得到问题并将其设计成试题的呢？

摘要：群文阅读以多篇观念阅读探究一个阅读议题,能有效缓解学生阅读经验欠缺、阅读深度不足等问题,为学生树立良好的自主阅读意识,促使学生文学修养、阅读质量和自主阅读素养得以协同发展。基于此,文章以优化中学语文群文阅读教学质量为目标,结合统编版中学语文《祝福》教学案例,从课前组织教学设计、课堂实施群文评议、课后补充巩固任务三个教学阶段出发,探究群文阅读教学贯穿于独立课程前后的应用形式,旨在引发一线教育者的思考。

摘要：文章以"基因的本质与表达"单元学习设计为例,从单元学习主题选择、单元学习目标制定、单元学习活动设计及单元学习评价确定等四个方面阐述了单元学习设计策略,以期引导学生深度学习,发展生物学核心素养。

摘要：压轴题中经常出现一类以不等式为背景考查函数单调性的定义、应用导数求解函数单调性的问题.此类问题设计新颖,既考查函数单调性的定义,又考查导数的应用,是两个知识点的交汇融合;既考查函数方程的思想,又考查转化化归的思想,是数学思想方法的应用提升,可谓一举多得.

摘要：本试题以“阿波罗尼斯圆”为背景进行设计，有两个考查重点，一是在立体图形中利用坐标法进行计算求解，二是将立体图形中的问题平面化，转化为求解三角形问题或平几问题．利用思路1的方法，要求学生要熟练掌握建系的方法和较强的运算求解能力．利用思路2的方法，首先要求学生有较强的转化化归能力，转化后学生可以有多种选择的方法，从而给不同的学生提供施展才华的空间．

摘要：在初中课程体系中,物理课程是其中十分重要的组成部分,因此要以新课改为切入点,在初中物理教学方面进行不断地改进和优化,创新教学方法,让学生积极有效地融入物理教学工作中,这样才能体现出应有的教学效果.对此,教师可以有效做好大单元教学设计,使该类教学设计模式在实践过程中进行充分融入,从而体现应有的设计效果,这对于初中物理教学水平的提升有着关键作用.本文重点探讨大单元教学设计在初中物理教学中的实践策略等相关内容.