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启发思维在化学实验设计及评价中的应用——以“含硫化合物的性质和应用”教学为例
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《高考》2021年 第1期 25-26页
作者：李玉亮福建漳州长泰第二中学 
本文采用分割问题启发、递进启发、假设启发与对比启发等方法对苏教版必修一专题4《硫、氮和可持续发展》中的化学实验设计进行教学,发现启发思维在化学实验设计及评价中的应用,教学效果很好。
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