摘要：设计作业的目的在于实现巩固知识和引导复习等,小学数学学科作业的设计分层旨在满足不同层次学生的知识学习需求,有利于优化学科教学效果,落实核心素养养成的教学目标。校本作业本身就强调教师对自身教学情况的分析,以此为基础开展个性化和针对性较强的教学活动。本文尝试分析了分层设计小学数学校本作业思路,希望对实践具有参考意义。

摘要：整合重构教材指教师不局限于单文本教学,凭借单元文本素材的主题,开展以课内带课外的方式,在＂1＋X＂教学理念的指导下开展主题阅读、群文阅读和读写联动等多种方式,多元感悟,让学生在浓浓的情感中感悟文本主题;课外通过丰富多彩的阅读、实践活动、学科间整合延伸主题,不断促进学生语文核心素养的提升。

摘要：作业是学生巩固知识,形成语文能力的重要手段,是促进学生个性发展的有效途径。然而,教师的常规性作业学生的不受欢迎,甚至严重阻碍了学生对学习探究的兴趣。因此,作业的质量总是得不到提高。从树立＂大语文＂教学观出发,自主个性化作业能激发学生的创造性思维,学生作业热情改善，语文能力有效提升。

摘要：《英语课程标准》要求小学英语教学应以活动教学为主要形式,通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,学生在听、说、读、写、玩、演等活动中学习并运用语言,培养学生＂用英语做事情＂的能力,体会在＂玩中学,做中学,用中学＂的乐趣。但是在日常教学中,特别是在各类教学比武或公开课教学中,许多教师为了营造所谓＂热闹＂的课堂气氛,设计了五花八门的教学活动,而忽视了活动的有效性,致使教学活动流于形式。

摘要：小学生的数学阅读课已经被越来越多的数学教师所接受并实施,如何根据小学生的年龄特点和认知规律设计出诗意与趣味相结合的数学阅读课是本文要探讨的问题.

摘要：美育教育是一项将情感教育和审美教育相融合的教育方式,能够让学生在充满艺术美的教育内容熏陶下强化情感体验,陶冶情操,是素质教育的重要组成部分,也是促进学生全面发展的重要方式。数学学科中包含了丰富的审美教育素材,对于学生思维能力和审美能力的培养具有重要价值。鉴于此,本文围绕美育教育在小学数学教学中的渗透策略展开论述,阐述了数学美的内涵,分析了数学课堂渗透美育教育的重要价值,立足于实践的层面提出美育教育渗透的具体方式和策略,以期能够为小学数学课堂的改革提供参考。

摘要：在《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)中,“梳理与探究”属于一个热点概念,不管是学段目标要求中的描述,还是在基础型学习任务群中的描述,都颇具思考与讨论的价值。一、学科视角下“梳理”的理解梳理,在《现代汉语词典》里的解释为“用梳子整理”。

摘要：在"互联网+"背景下,体育教师要积极践行家校合作的战略思想,让体育课的教学效能有所提升。以下,主要分析体育课教学的现状,探索全新教法及促进体育课教学实效性的举措,从网络教学资源全面整合、情境设置、共育平台构建以及教学反思等多方面进行合理优化,保证所呈现的教学品质更加规范,有效突出整体的教育效能。

摘要：基于设计作业的巩固知识和引导复习等目的,小学数学作业可按照学生层次进行分层设计、分层布置。文章阐述了基于学情视角下小学数学校本作业的分层设计原则,进一步对学情视角下小学数学校本作业分层设计的策略进行探究,以期实现校本作业因材施教的目标,全面提高校本作业教学实效。

摘要：今天，我网购的3D打印机到了。插上电源，我把新型胶囊列车的设计图传输进去，不到一分钟，胶囊列车就打印出来了。只是它太大了一些，如果能小点儿就好了。于是，我从仓库里翻出了一把缩小枪，对着胶囊列车发射。“嘭”的一声，一瞬间，列车真的变成一粒胶囊一般大小。我拿起来放进口袋里，坐上时空穿梭机，按一下按钮——就这样，开始了我的穿越之旅。