摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》(2022版)强调:“作业的设计既要有利于学生巩固语言知识和技能,又要有利于促进学生有效运用策略,增强学习动机。”为了顺应深化教育改革的发展思路,教师要深度思考“双减”政策背景下,如何设计科学、有效地分层作业,优化创新作业的形式和内容,真正帮助学生提质增效。英语作业是英语教学过程中不可或缺的一个重要环节,是教师了解教学目标的达成与否、学生对知识和技能掌握程度的重要途径。而传统的小学英语作业以朗读、背诵、抄写、听写、完成练习为主,相对而言,这些英语课后作业费时、费力,却未必能够真正对帮助提升学生英语学科的核心素养和学习能力提升作用甚微。

摘要：信息技术是一门实践性、实用性、操作性和整合性相结合的课程。为吸引学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,通过比照手法将教学全过程与拍电影中的“导演”“演员”相联系,阐述教师与学生在信息技术课堂中角色的合理运用。通过“导演”(教师)的总体构思和精心设计,“演员”(学生)积极参与,认真演出,师生同台,共同创造充满生机与活力的课堂,提高课堂教学效率。

摘要：教学目标1．读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片段，学会用拟人手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。

摘要：小学《科学》实施以来，使我对科学课程的认识从新奇到感兴趣，从教学实践者转变为教学的探究者，从教材的使用者到课程资源的开发和设计者。本文想从三个方面谈一谈我是怎样在科学课程的伴随下成长起来的：

摘要：新课程实施以来,习作教学发生了喜人的变化,学生的个性得到尊重,拥有了习作的自主权.但是在鼓励自由表达和个性创新的形势下,大部分学生的个性却无法张扬,拥有了自由却不知该如何下笔,渴望创新却不知如何出新.这其中的原因是多种多样的,但从教学上来看,其根本原因是,我们在追求自由表达的路上,抛弃了作文教学的有效方法——模仿.

摘要：基于探究性学习的微课设计理论,以“平行四边形的面积”为例,先讲述小学数学探究学习活动下微课资源的准备过程,并重点阐述探究学习活动微课设计的具体过程,旨在为一线教师教学提供理论基础。

摘要：数学问题导引式复习课是以师生共同设计的新颖而富有挑战性的问题为主线,引领学生去自主生疑、合作辩疑,进而加深对知识理解与巩固,推动知识的迁移、学习与运用能力的提升。这就要求教师要结合学生原有的知识水平、技能、学习动机、状态等,明确复习课程的方向,抓住学生在学习过程中疑点难点,有的放矢的开展小学数学问题导引式复习课,促进教学效率和质量的提升。

摘要：面对社会或学校组织的各项美术比赛，不管是作为教师和家长，我们都为其所需的创意而头疼：怎么样的作品才有创意呢？如何引导儿童创作出优秀的美术作品呢？我想是每一个家长或老师都很想解决的问题。在2011版美术课标中也指出：“现在社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，