摘要：实现数学作业的多样性是小学数学新课程改革的要求,也是锻炼学生数学实践力和创造力的关键.传统的数学作业不仅单一,而且乏味,难以激发学生的积极性,也无法有效激励学生,甚至成了学生的一种负担.在核心素养背景下,小学数学校本作业受到越来越多的关注,能够更好地整合数学知识,强调数学的价值,也可以减轻学生的课业负担,提高教学质量.所以,小学数学教师需要认真研究校本作业,开发形式多、内容广、效果好的校本作业,真正激发学生的学习兴趣,加深学生数学知识的学习成效,使数学校本作业的教学辅助作用得到充分发挥.基于此,文章分别阐述了小学数学校本作业设计的意义、当前小学数学校本作业设计存在的问题及核心素养背景下小学数学校本作业设计策略,旨在为小学数学教师提供有效的教学参考.

摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》已经将量感作为小学数学核心素养的重要内容之一.量感能够帮助小学生提升抽象表达能力,优化其逻辑思维,使其拥有更多的数学经验.目前,小学数学课堂缺少培养学生量感的教学方法,有关培养小学生量感的课堂设计存在不足.文章通过对量感在小学数学课堂中有效落实的价值分析和情况分析,探讨量感培育策略,探究更适合当前小学生成长需要的量感教学计划,优化教学课堂,实现小学生数学核心素养的提升.