摘要：歌曲教学是小学音乐教学的主要内容,也是最容易让学生所接受、喜爱、理解的一种艺术表现形式,更是表达情感的良好形式。在传统的歌曲教学中,课堂上普遍存在教学手段单一、乏味,学生在教师的带领下,一遍又一遍地学唱歌曲,机械重复,学生兴趣渐渐减退,课堂上缺乏创新和活力。所以,教师对歌曲教学的深入认识,提升歌曲教学的内涵。

摘要：农村基层学校在新课程道德与法治的评价方面,仍以纸笔测试为主,有一定的局限性。为了加强过程性的评价,教师可引入表现性评价,主要分为四种方式:如口头表述、模拟表现任务、调查、创作作品等,更全面地评价学生品德状况。

摘要：目前．在进行教学研讨时经常会听到这样一句话——“要学会用教材教，而不只是教教材”。这是针对教师如何处理教材、进行教学设计的宏观引领，主要是指在设计教学时既要吃透教材．把握教材的编排意图，又不能局限于教材提供的素材．既要能“钻得进去”，又要能“跳得出来”。这一观点来源于《数学课程标准》对教材特征的定位。

摘要：目前．在进行教学研讨时经常会听到这样一句话——“要学会用教材教，而不只是教教材”。这是针对教师如何处理教材、进行教学设计的宏观引领．主要是指在设计教学时既要吃透教材．把握教材的编排意图．又不能局限于教材提供的素材．既要能“钻得进去”．又要能“跳得出来”。这一观点来源于《数学课程标准》对教材特征的定位．

摘要：在新课程理念下的语文课堂教学具有动态性、不确定性。在这样的课堂教学中,师生的言语、行为,随时都可能给预先设计好的课堂教学带来意外,形成课堂教学过程中生成性资源。如果教师灵活地运用课堂生成资源这一瑰宝,就会让课堂教学焕发出生机和乐趣,使小学语文课堂教学更加精彩。

摘要：道德与法治教学应以学生的学为本,教师应根据学情,采用科学的教学方法,设计合理的教学活动,制定科学的评价反馈体系,做到以学定教、以评促教.教师还应注意运用评价,有效激发学生兴趣,提升课堂教学质量.

摘要：书法艺术是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝,也是人的情操、文化修养的积淀与显示,是东方艺术精神的浓缩与象征。书法教学对学生的德育、智育、美育乃至体育方面的培养都有积极的作用。在平时教学实践中,我们老师普遍在如何写得漂亮、美观上要求较高。其实,作为小学写字教学的一般要求来说,应该重在正确和工整,对一般学生而言,可以在要求写得正确、工整的基础上,鼓励他们努力写得好看些;至于书法艺术方面的要求。

摘要：纸笔测验是指以书面形式为主的测验工具，主要侧重于评定学生在科学知识方面学习成就高低或在认知能力方面发展的强弱，是一种综合的评价方式。台湾著名教授李坤崇近十年的研究发现，教师仍普遍缺乏编制纸笔测验的能力。

摘要：文章阐述了小学品德与社会课堂表现性评价的运用,教师通过表达、角色扮演、收集调查、艺术表现等方式,客观评价学生的表达能力、处理信息能力、思维发展能力,以实现教学目标,促进学生品德的发展。

摘要：语言是交流思想、表达感情、传授知识的工具，也是一门艺术。在体育教学中是常用的手段之一。体育教学语言具有教学语言的特征．不仅宥它的规范性与激励性．还具有一般教学语言不具备的特征．即准确性，简捷性与权威性。体育教学评议的准确性即不同于数学学科．又不同于语文学科．前者过于精确，后者过于夸大．其准确性在于它的判断与立体概念。体育教学评议的简捷性是体育教学的语言精髓。体育教学是在一个动态环境中进行的．教学过程要求尽量给学生活动时间。