摘要：音乐欣赏课不仅能够提升学生的音乐感知能力,还能够陶冶学生的情操,激发他们的创造力和想象力。核心素养下,如何开展小学音乐欣赏课教学,提升教学效果,促进学生的全面发展,成为教师亟待思考的重要课题。对此,文章通过分析音乐学科艺术课程核心素养概述,在此基础上探讨核心素养下小学音乐欣赏课教学策略,以期为小学音乐教师提供有益的参考和借鉴。

摘要：一直以来,在小学语文课程教学中,教师往往会忽视课后习题的使用。很多教师将课后习题作为课后的辅助教学,且没有拿出教学时间认真为学生讲解,还有的教师选择性地将课后习题作为课后作业。这种心理上的忽视以及对课后习题的不充分利用,不仅违背了统编版教材设计的初衷,而且阻碍了学生的语文素养的形成。随着双减政策的不断深化推进,小学低年级不留书面作业,很多学校不会在课后布置书面作业供学生回家完成。

摘要：随着新一轮课程改革的实施,小学低年级的教学目标与教学方法发生了变化。小学低年级学生还处在思维能力发展的初级阶段,对所学知识的理解和吸收能力较差,因此教师在课堂教学中应营造轻松自由的学习环境,让学生更好地学习。与其他传统的教学方式相比,游戏教学可以有效地调动学生的学习积极性,并能让他们积极主动地参与到学习中,培养学生积极的学习意识。本文从多个角度出发,探讨了小学低年级语文游戏教学设计及实践的具体策略。

摘要：与简单问答式提问相比,探究性问题可以使学生深入探究,推动课堂生成。因此,在小学数学教学中,教师应依据学生学情和教学内容,精心设计探究性问题,并应用于不同教学环节,生成探究活动,让学生积极探究,解决问题,建构数学认知,发展多种能力。鉴于此,文章先论述设计探究性问题的策略,然后阐述实施探究性问题的策略。

摘要：教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第21~22页例1、例2及相关练习。教学目标:1.主动抽象出5以内数的分与合,能记住并比较熟练地说出5以内数的分与合。2.初步感受有序思考的过程与方法,积累数学活动经验,发展初步的操作、观察、分析、表达、抽象等能力。3.初步感受对立统一观点,感悟数形结合和一一对应等数学思想,体验合作、交流在数学学习中的作用,感受学习成功的愉悦。

摘要：教材：义务教育课程标准实验教科书北师大版数学五年级上册。

摘要：语文是一门工具性和人文性相统一的学科。语文教学应追求＂文＂以载＂道＂,文道相融的教学效果。语文课程标准强调：＂培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当做外在的附加任务。＂语文课应该将人文关怀、道德品格教育、优秀文化传统和革命传统教育等,融入语言文字训练和运用教学中,让学生在学习掌握语言文字、形成和发展语言能力过程中,伴随感悟、体验、朗读、习作等途径,体会文本、语言的情感力量和光辉思想，感受人文熏陶，得到无痕的心灵教化，提升品德素养。

摘要：教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第118～119页的“掷一掷”。

摘要：本文论述小学高段数学合情推理教学策略:在概念与规则学习中渗透合情推理方法、利用数学建模训练合情推理能力、设计多元化立足点推动合情推理教学。

摘要：拓展是以基本操练为基础的语用操练活动，能使有限的课堂呈现出丰富、多元的内容，是小学英语课堂教学中不可缺少的环节之一。本文从拓展活动设计的原则及实施中的注意事项着手，探讨了拓展活动在小学英语课堂教学中的运用，旨在提高活动设计的有效性，提升学生的综合语言运用能力。