摘要：《义务教育艺术课程标准(2022版)》指出艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。其中,“文化理解的培育,有助于学生在艺术活动中形成正确的历史观、民族观、国家观、文化观,尊重文化多样性,增强文化自信”。为了在美术教学中增强学生的文化自信,笔者尝试将客家文化融入美术课堂。下面,笔者以赏析客家古建筑主题教学为例,谈几点实践思考与体会。

摘要：课型:歌唱教学为主的综合课年级:四年级教学内容:学唱歌曲《那达慕之歌》(教材选自人教版第七册)。教学目标:1.能用明亮的声音,高涨的情绪演唱歌曲《那达慕之歌》,表现那达慕大会热闹的场面。2.能用渐强、渐弱不同的力度来表现歌曲,感受力度变化给歌曲带来的不同效果。3.能用打击乐器参与歌曲伴奏,增强歌曲的表现力。

摘要：[教学内容]人教版《数学》五年级下册"长方体的认识"第18、19页例1、例2及有关练习。[教学目标]1.通过观察、操作和想象建立长方体的表象,掌握长方体的特征;2.认识并理解长方体的长、宽、高,初步学会看长方体的直观图;3.发展学生的空间观念。

摘要：统编版语文教材突出新课程理念,明确了各单元语文要素,对教师的课程设计提出了更高的要求。ADDIE是教学系统设计框架,将ADDIE模型融入到语文课程设计中,可以明确语文课程设计的五个阶段,有效落实语文要素。文章以ADDIE模型为依托,以学生学情分析和单元教学目标设计为前提,以教学资源的开发和教学过程的实施为核心、以教学评估为保证,探索研究在ADDIE教学设计模型中落实语文要素的策略。

摘要：问题驱动是促进学生思维发展的重要路径,教师要基于数学教学内容的特点和学生数学思维的特性,精心设计富有挑战性、核心性、衍生性的数学问题,以启动、推动、拓展学生的数学思维,使问题成为驱动学生积极思考、深入探究、主动建构和充分发展的内生源泉,从而真正让学生学懂、学活、学深。

摘要：“双减”政策对教师的教学方法和教学效果提出更高要求,语文教师要想更好地落实“双减”政策,就要改革教学方法,提高课堂教学效果,提升学生认知效率,构建语文高效课堂。在“双减”背景下构建语文高效课堂,教师可采取以下策略:精心设计课前活动,激发学生求知兴趣;创新课堂教学模式,调动学生学习热情;优化作业设计,巩固学生学习效果。

摘要：本文主要从小学英语课堂中单元整体教学进行阐述说明。当前,小学英语教师以章节设计为主组建活动,从而指导学生对字母、单词等基本语言机械性记忆,但往往这样方式会造成学生碎片化获取,难以与语言学习规律、学生认知规律适应。而小学英语课堂单元整体教学的开展,能够结合单元主题与学生情况,为学生创建更加真实的预警,确保学生在学习中巩固语言与能力。因此,需要教师认识到单元教学优势,组建单元整体教学方案,完善学生核心素养。

摘要：“双减”政策的推行,让减轻学生课业负担、提高课堂教学质量成了义务教育阶段教育教学工作的重要目标。文章从小学中高年级学生学情和“双减”背景下小学语文中高年级阅读教学要素出发,探寻“双减”背景下小学语文中高年级阅读教学高效课堂的构建策略,从合理设计问题、巧用思维可视化工具、利用信息技术、应用微课资源、引入课外阅读、增加演绎活动六个角度展开分析,旨在提高小学中高年级阅读教学的效率和质量,为学生的成长和发展提供更大助力。

摘要：课堂提问始终是课堂教学中不能忽略的环节,优秀的课堂提问不仅是调动学生学习积极性的导火线,而且是提升课堂教学效率的重要途径。语文教学中,课堂提问还是训练学生语言表达能力和创新意识的重要步骤,所以,语文老师一定要重视课堂提问的艺术。那么,怎样才能利用好提问艺术,提高语文课堂教学效率呢?笔者谈一下自己的做法。一、提问要“准”,提高提问的有效性小学是学生语文学习的初始阶段,小学生在这阶段要掌握一些基本知识,还要了解一些学习的窍门。

摘要：“双减”背景下,道德与法治学科课后作业具有巩固运用道德知识,培养提升道德品质,增强法治意识、落实道德行为等多重作用,是课堂教学的有效拓展。如何优化小学道德与法治作业设计?笔者认为应该从以下“四性”入手。