摘要：幼儿美术活动的活力在于不断地求新求异,这就是幼儿创新意识和创造力的体现。创造力的培养在幼儿美术教育中占重要的地位,而幼儿园的创意手工又是培养幼儿创造力的主要形式,它能充分地激发幼儿创作兴趣,让幼儿大胆地无拘无束地展现自我创作方式。本文主要阐述了在创意手工活动中幼儿与材料、环境、空间、评价等的相互关系,引导孩子积极思维,大胆地创造。

摘要：语言是交流和思维的工具,故事教学是幼儿园语言教学中的一种重要手段,开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用,而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。故事教学与艺术教学科学整合构建可以克服机械记忆和强化训练的学习方式,符合幼儿学习特点和接受能力,这也是《幼儿园教育指导纲要》(下文简称《纲要》)体现的"以幼儿发展为本"的重要理念。

摘要：幼儿教师是我国未来人才培养的基础,是我国高等院校教育首先培育的目标,幼儿教师的教学水平直接影响的是我国下一代如何发展我国未来经济。因此,提升幼儿教师的教学水平,是我国教育事业发展的根本所在。幼儿教师在教学中普遍容易存在的问题,大多都是教学目标与幼儿需要的结合不够紧密;对教材研究不透彻;对幼儿缺少关爱、重教书轻育人。本文主要讲述提高幼儿教师教学能力的有效途径:树立良好的职业道德;认真备课,精心设计;关注幼儿,了解幼儿;积极参加教研活动等等。

摘要：《指南》艺术领域强调:"幼儿对事物的感受和理解不同于成人,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿。"笔者在艺术领域的教学实践中,尝试严格遵循《指南》精神,不苛求完美,多样化评价大班幼儿绘画作品,保证评价的全面性,坚持评价的正面性,体现评价的公平性,既达到欣赏的目的,又有利于幼儿各方面能力的提高。

摘要：基于"教师如何科学设计问题,为幼儿搭建合理的学习支架,让幼儿真正喜欢绘本阅读?"思考,笔者结合自己多年的指导实例,分别从"有效运用主导式提问,为幼儿拓展思维铺路""巧妙设计情景式提问,为幼儿学习深入联系画面引路""科学运用探究式提问,为幼儿创新思维添瓦""合理运用迁移式提问,让幼儿内心情感得以升华"等四方面展开阐述,给读者些许借鉴。

摘要：在音乐教学中,教师应善于借助多媒体优势,开创更为优秀的音乐教学之旅,让幼儿的音乐素养得到较好的培养,也使幼儿的身心得到更好的濡染。因此,在教学中,教师应深化以下工作的组织与开展;一是运用多媒体创设情境,助力幼儿想象力的激发;二是借助多媒体构建意境,助力幼儿理解能力的提升;三是运用多媒体营造氛围,助力幼儿记忆力的发展;四是借助多媒体构建场景,助力幼儿表现力的培养等。教师必须用精心的教学设计和高效的教学,使幼儿获得全面发展。