摘要：“双减”政策要求将作业作为教育教学改革的关键支点,以作业减负实现学习减负,让“学”的活动更加有效。以往的小学语文作业存在总量过多、内容统一、缺少趣味等问题,影响了学习的有效性。在“双减”背景下,教师要根据教学目标简化作业,并增设预习类作业;可以设计分层式作业,适应不同能力层次学生的需求;可在作业中加入创意和实践的元素,支持学生的个性化表现;同时创设课外读写作业,通过持续引导培养学生的高阶能力。

摘要：结课是指当教师在完成了一个课程内容或者教学活动的时候，借助强调及归纳、总结等形式，回顾和概括所学的重点内容，提升学生的学习积极性，让学生把学到的知识形成系统的行为方式。结课是一种教学艺术，文章在分析结课的实践意义、结课应遵循的基本原则的基础上，探讨了小学语文课堂结课的常见艺术。

摘要：翻转课堂以学生为中心,能够帮助学生按照自己的进度学习、思考、探究,能够推进学生个性化发展和综合核心素养的养成。因此,文章以人教版六年级上册“圆”为例,从课前准备阶段和课中教学阶段,分析了小学数学教学中翻转课堂的运用。

摘要：练习不是简单的重复,而是有目的、有计划的活动。笔者在日常的教学工作中发现,练习的内容若是很随便,没有针对性,那它就类似＂重复＂,不能发挥作用,有时反而成为学生的负担。应如何设计练习才能使之有效呢？一、练习选材要科学1.练习的内容要围绕重点与难点。（1）教学重点是课堂教学中学生需要获取的主要新知,它直接关系到学生对数学知识的进一步掌握。在设置练习时,需要围绕重点,压缩非重点的练习,

摘要：在核心素养视域的课程改革背景下,义务教育对小学语文教师的阅读教学提出了更高要求。教育工作者应立足核心素养视域分析小学语文阅读教学的发展方向,深入探究语文阅读教学的改革优化策略,结合学生的学习成长路径展开语文阅读教学活动的设计,进一步落实以生为本的核心教学理念,在小学语文阅读指导阶段全面培养学生的学习主动性,有效促进小学生语文核心素养的提升。