摘要：文章基于对“双减”政策的解读分析,对初中数学作业的优化设计原则进行了梳理,结合具体教学案例探讨了初中数学完善课前预习作业、优化课中随堂作业、创新课后复习作业的策略,以期通过对数学作业设计思路的创新,进一步驱动减负增效“双减”理念的落地,更好地保障学生的全面发展。

摘要：《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》阐明高中思想政治以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。教学设计能否反映活动型课程实施的思路,关键在于确定开展活动的议题。

摘要：一、民族大熔炉的缩影1．阅读课本图9．17“巴西在世界中的位置”、图9．18“巴西的地形”，完成下列要求。（1）说出巴西的海陆位置。（2）找出巴西的邻国。（3）说明“巴西是国土广大的热带国家”。

摘要：主题化教学设计,是指教师结合教材内容、学生的实际情况,围绕一定的主题思想,通过问题解决形式开展学习活动,并联系学生已有的碎片化知识,整体架构学习内容,系统发展学生思维的教学设计。

摘要：新一轮高中课程改革要求通过锤炼各学科的核心素养,落实立德树人的根本任务。《普通高中历史课程标准(2017年版)》把史料实证与唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀等五个要素锤炼为高中历史学科核心素养,本文提出在作业评价环节深入探究多元视角设计,有利于打通学生课堂学业认知和课后内化提升的通道,培养高中生的历史学科核心素养。

摘要：五育融合理念强调学生德、智、体、美、劳全面发展,它既是课堂教学的指导,也是学生的终身发展目标。在五育融合理念下,高中化学作业不能再沿用传统的方式,要进行创新性设计,增加作业的深度和广度。教师应以五育融合理念为指导,遵循以人为本的原则设计实践性的作业,将动手与动脑有机结合起来,让学生在作业完成过程中获得充分、自由、全面的发展。

摘要：随着教育教学的不断发展,学校对学生的学科核心素养培养越来越重视。语文是高中阶段的重点学科,语文教师要紧跟时代发展的脚步,树立起全新的教学理念,基于核心素养的培养要求,开展单元作业设计,以更好地发挥作业的作用,借助作业有效提升学生的语文综合素养。基于核心素养视角,对高中语文单元作业设计展开探究,以更好地落实教学改革的发展要求。

摘要：课前准备学生利用生活经验、跨学科知识、上网查寻资料等途径找出证明地球是球体的依据。

摘要：单元整体教学理念对提高初中英语作业质量有直接影响。文章分析基于单元整体教学的初中英语作业设计原则,从提炼单元主题、依托学生学情、设置整体目标、完善教学评价等四个方面探讨单元整体教学背景下初中英语作业设计策略,旨在提高作业的有效性,为发展学生的英语核心素养创造有利条件。

摘要：对于校本化的学习,教师要精心设计课程,避免教学的无目的性.美术教师不仅要对校本课程建设有高度的敏感性,还要具有课程开发的能力.时下,美术教师可以在抗“疫”中提取生动的教育素材,以战“疫”为主题,以美术创作为载体,以校本化学习为方式,构建战“疫”探究性课程.