摘要：学科核心素养的培养,是高中化学实验教学的重要任务,对学生的未来发展极其重要.本文分析了高中化学学科核心素养内涵,从明确实验原则、转变观念、教学设计、多元评价入手展开实践,旨在提升学生的参与兴趣,实现学生整体学科核心素养的不断攀升.

摘要：用“模型化”方式集中研究一类“三视图”本质，让学生“一览众山小”，实现高考专题复习的“减负增效”．

摘要：题跋,就是写在书籍、书画、碑帖或拓片前后用来考证、鉴赏、记事、表情的文字,大概滥觞于魏晋到隋唐之际;到了两宋,书画题跋进入鼎盛时期;清代,随着金石考据的大兴,题跋的内容更为丰富。古代、近代很多的题跋,本身就可以当作美文来阅读,像后来人们辑录的《东坡题跋》等。到了当代,好像有兴趣的人不是很多。（这里有多种因素,不好说）。我从2011年年底开始留心这方面的知识,并尝试着在金石拓片写些文字（姑且也叫题跋）,虽然没有新发明，但在学习的过程中多少也算有点儿心得，写出来，请大家指教。

摘要：“双减”背景下初中数学作业分层设计要求教师根据学生的实际情况合理安排差异化作业内容,丰富作业层次,促进学生共同发展。这样的作业设计能够减轻学生的作业负担,实现数学教学提质增效。基于此,文章立足“双减”背景,采取案例分析法,对初中数学作业分层设计的有效策略进行了深入探讨。

摘要：把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合是高中思想政治课程高效实施的有效途径,也是深入学习贯彻党的二十大精神的有效举措。在高中思想政治课程中深度融合中华优秀传统文化,要求教师坚持马克思主义指导思想,处理好课程与中华优秀传统文化继承和弘扬关系,让学生在高中思想政治课程中汲取中华优秀传统文化养分,提高学科育人效果,增强高中政治课程以文化人、以文育人的有机统一,培养和提升学生政治学科核心素养。

摘要：在深度学习视域下,整本书阅读任务单在高中语文教学中的应用,能够有效提升学生的阅读理解能力。以《乡土中国》为例,本文探讨借助系统化的任务单设计,促进学生在阅读中进行深度思考和有效学习。初读阶段,设计导向性初读任务单,引导学生建立对文本的初步理解;精读阶段,整合系统性精读任务单,优化阅读流程;深入研读阶段,规划进阶性任务单,培养学生批判性思维和综合分析能力。借助多维度的阅读任务,学生能够实现认知、情感和行为的全面发展,在阅读中积累知识,发展思维,提升综合素养。

摘要：初中数学课后作业作为教学活动的延续环节,对学生的学习和发展有着至关重要的影响,因此越来越受到教师、学生和家长的关注。笔者仅立足于自身的教学实践与经验,以'学生自主分层,激发学生兴趣''作业数量分层,巩固学生知识'和'作业评价分层,促进学生发展'这三方面为切入点,就基于校本作业分层设计的研究展开发表个人的认识与看法。

摘要：主要采用文献资料法和访谈法,在分析小学体育教学设施状况的基础上,阐述了小学体育教学设施创新的原则和方法,为小学体育教学的开展提供参考。