摘要：热力状况、热力环流、大气水平运动是本单元的基础知识。拟在教学过程中，以新课程标准的理念为依据，寻找本课的最佳切入点，拓展学生的思维。所以，本课拟采取图示分析法将教材的知识情景化、直观化，并以各知识点为线索，通过设计问题将知识逐步联系和展开，培养学生分析问题、解决问题的能力。同时，通过加强练习的反馈力度，巩固学生对本知识的学习与基本技能的训练。

摘要：【课标要求】结合实例，分析造成地表形态变化的外力因素。【教学目标】知识与技能：（1）以河流地貌的发育为例，分析外力作用，特别是流水作用对地表形态的影响；（2）认识河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成与发展过程。

摘要：针对中学化学教材中缺乏定量研究温度变化对化学反应速率影响演示装置的现状，设计了双节管气体发生器，将其与碱式滴定管、三角漏斗、硅橡胶加热套、数显温控仪等组合成温控测定反应速率演示仪。以锌与稀硫酸反应为研究对象，定量研究温度变化对反应速率的影响，得出该反应条件下“温度每升高10K，锌与稀硫酸反应速率增大1．27倍”的结论。仪器的设计和研究的过程有利于培养学生“科学探究与创新意识”、“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养。

摘要：氯离子存在使某些化学反应速率加快的效应为氯离子效应,以锌与稀硫酸反应为对象,定量研究氯离子浓度对该反应氯离子效应的影响。得出在0~2.50mol/L的氯离子浓度范围内,氯离子浓度每增加0.50 mol/L,锌与稀硫酸反应速率增加约0.16mL/s;大于3.00 mol/L的氯离子浓度条件下,反应速率呈下降趋势的结论。并就该结论在减缓钢筋混凝土腐蚀的应用上提出设想。问题的提出、方案的设计、研究的过程、结论及应用有利于培育学生较高水平层次的化学学科核心素养。

摘要：将固体与多种液体连续反应制备气体的演示装置与启普发生器固液分离设计精髓相结合,设计了藕节式气体发生器及配套装置。可实现粉末状固体反应时与液体脱离、对反应进行加热、对固体反应物进行洗涤等启普发生器所不具有的功能;可演示一氧化氮、二氧化氮、氯气等气体的制备、收集、检验、尾气处理等实验。该装置设计巧妙,具有使用方便、适用广泛等特点。

摘要：利用钢球和磁铁来演示"物体做曲线运动的条件"是教材提供的一个演示实验,本文对这个实验进行改进,设计成分组实验,帮助学生更好的认识力与运动的关系.本文还探讨了这个实验在模拟带电粒子在电场力作用下的运动以及模拟圆周运动、离心运动等方面的拓展应用.

摘要：针对铜与浓、稀硝酸的反应演示实验存在现象不够明显、装置过于复杂等不足,从药品和仪器的选择两方面进行探索,设计了一套可用于铜与浓、稀硝酸连续反应的演示装置,并介绍了实验的步骤和现象。该演示装置具有构思巧妙、简约明了、安全环保等特点。

摘要：现有的可燃性气体爆炸极限测定演示实验存在气体需事先制备、精确度不高等有待改进之处。通过设计氢气氧气简易发生装置、借用碱式滴定管等常用仪器设计混合气体爆炸装置,现场制备氢气、氧气并演示氢气在氧气中爆炸极限的测定过程,测得该条件下爆炸极限为14.89%~97.33%,精确度较高。通过课堂演示和科学体验,分析测定结果与文献数据的差异,培养学生的创新精神、实践能力和安全意识。

摘要：教材中对钠与水演示实验后期偶发爆炸存在不同解释。通过控制钠球的游动和对其表面积进行处理等方法进行钠与水反应发生爆炸原因的探究,发现存在熔融钠的小火球爆炸和氢氧混合气体爆炸两种爆炸形式。认为教材演示实验存在的偶发爆炸是熔融钠的小火球爆炸,并通过实验证明该爆炸遇水或空气均可发生。实验方案的设计及探究过程有利于学生增强证据推理能力和安全环保意识,促进核心素养的发展。

摘要：设计温控测定反应速率简易装置,使用控制变量法,测定不同温度条件下有无氯离子效应锌与稀硫酸的反应速率。得出温度越高氯离子效应呈减弱趋势的结论。找到氯离子发挥效应的温度区间,即在该实验条件下,27～57℃有利于氯离子加快锌与稀硫酸的反应速率;62～87℃氯离子加快锌与稀硫酸的反应速率的效应有所减弱。