摘要：以习题为主的传统的假期作业本质上依旧是题海战术。无边的“题海”给学生带来了很大的压力,不符合“五育并举”的教育观,假期作业急需转型。实践性作业并非全新的作业形式,有不少化学教师尝试过,但存在作业任务效度低、过程缺乏监管、缺乏作业展示与评价方法等问题,使实践作业往往流于浅表化、形式化,加上评价的随意性,导致实践性作业达不到预期目标。为此,本文尝试探索假期实践性作业的创新和转型,以“探寻生活中的化学”为主题设计作业,以微视频为最终的作业成果,作为书面习题作业的补充。

摘要：对于初中生而言,化学语言和化学知识都是抽象的。作图是一种具体直观的表达方式,可让抽象的知识具体化,隐性思维显性化。文章从微观示意图、实验装置图、复习教学中制作思维导图等三方面,阐述作图在初中化学教学中的应用,旨在提高初中化学的教学效率。

摘要：作业设计是落实“双减”政策的一个重要环节,是课堂教学活动的必要补充,本文结合课题研究和具体的教学实践,对基于数学抽象素养下的作业设计进行分析和说明.

摘要：利用钢球和磁铁来演示"物体做曲线运动的条件"是教材提供的一个演示实验,本文对这个实验进行改进,设计成分组实验,帮助学生更好的认识力与运动的关系.本文还探讨了这个实验在模拟带电粒子在电场力作用下的运动以及模拟圆周运动、离心运动等方面的拓展应用.

摘要：普通高中课程标准实验教材（人教版）必修四第二单元是宋词。选取的四位作家柳永、苏轼、辛弃疾、李清照都是宋词的领军人物。教学要求为：“欣赏时要反复吟咏，体会其声律之美；也要在理解作品内容的同时，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交融的意境。”从教学的要求来看，要达到以下目的：阅读作品，品味语言，感受其思想、艺术的魅力，发展想象力和审美力，培养鉴赏诗歌的能力，提高审美情趣。

摘要：“思悟语文”旨在改变课堂仍然普遍存在的以教为本，无视学生主体学习需求，忽视面向全体学生的教学现状。强调充分发挥学生的无限潜能，调动他们学习的主观能动性，让思维活跃起来，在阅读和思考中自悟、助悟、评悟、品悟，真正理解课文内涵，掌握文章精髓。下面详细谈谈“思悟语文”的教学策略。

摘要：阅读理解题是近几年中考的常见题型，以内容丰富、构思新颖别致、题样灵活多变为特点，它可以是阅读短文，也可以是设计一个新的数学情景，让学生在阅读理解的基础上，理解其中的内容、方法和思想，然后在把握本质、理解实质的基础上作出回答．

摘要：一、现状背景分析《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出:教师要善于根据不同的内容和学习任务采用不同的教学方式,优化教学,抓住关键的教学与学习环节,增强实效.例如,丰富作业的形式,提高作业的质量,提升学生完成作业的自主性、有效性.教学评价的主体应多元化,评价形式应多样化.除了传统的书面测验外,还可以采用课堂观察、口头测验、开放活动中的表现,课内外作业等评价的形式.

摘要：我市为推动课程改革,从抓典型示范入 手,认真组织了许多具有实效性的教学研究活 动。如我们教研室最近开展的一次中学音乐教 学研讨活动,就收到了较好的效果。这次教研 活动的主要内容有:教学设计、任课教师(王 冬梅)说课和教学反思、观摩教师评课。