摘要：作业设计旨在辅助学生完成知识的理解和迁移。随着“双减”政策的逐步落实,小学数学作业也承载着越来越多的内容。为了提高小学数学课堂的质量,教师需要优化数学作业的设计流程,让学生在完成作业的同时还能获得相应的乐趣。

摘要：小学语文阅读教学支点设定策略研究,符合新课标基本要求,教师要发挥主观能动性,深入研究教学内容,快速确立教学支点具体方位,设定教学执行方案,组织投放阅读学习活动任务,给学生提供更多学法指导,以实现阅读教学核心目标。支点教学设计环节,教师需要有宏观控制意识,对具体学情进行科学调研,为学生规划清晰学习路线,借助阅读任务展开多重驱动,满足学生的个性阅读需求。

摘要：小学低段语文教学中引入游戏,学生的反馈更为主动,教学互动效果也会更突出。教师要为学生筛选适合的游戏,创新游戏形式,找准游戏的时机,让学生在轻松愉快的游戏活动中学习知识。学生是学习的主体,教师设计游戏时要体现出以生为本的意识,通过游戏提高课堂教学效率。

摘要：基于对小学美术教学中学生想象力培养的研究,首先,阐述小学美术教学现状。然后,分析小学美术教学中学生想象力培养,具有调动学生学习积极性、奠定良好基础的重要作用。最后,为在小学美术教学中培养学生想象力,给出加强社会实践、加强课堂导入、加强多媒体的利用、加强合作交流学习等措施。

摘要：在小学体育教学中,教师借助体育文化展开教学活动,能够给学生带来更丰富的文化熏陶契机,促使学生自然建立终身运动的体育意识和习惯。教师要在体育文化资源整合、体育文化氛围构建、体育文化活动设计、体育文化实践实施等环节展开创新探索,以有效提升体育学科教学的有效性。

摘要：在核心素养理念引领下的小学数学课堂教学中,教师要关注对学生数学思维、数学语言表达等多元能力的培养,有针对性地提高学生的数学说理能力。教师需具备整体教学视野,通过激活说理欲、切准说理点、指导说理法、把控说理度的层次化教学设计,引导学生循序渐进地养成数学说理的学习习惯,提高学生的数学说理能力。