摘要：作为政治教研员，我有幸到学校听了好多很好的课，可以说是受益匪浅。这些好的课给我最深的印象是课堂思维活跃，教与学的交互性、互动性突显，看不到“满堂灌”的迹象。说实在的，听这些课就像是在享受一种艺术。综合这些好课，其亮点之一就是教师很讲究“问”的艺术性。所以，要提高课堂教学效果，就必须提高课堂提问的艺术。

摘要：随着新课程改革的实施,艺术课程多元化在校园悄然掀起。南平市有着丰富多彩、富有地方特色的戏曲音乐,如浦城的赣剧、建瓯的"唱曲子"、南平的南词等等,它们为开展富有地方特色的戏剧欣赏提供了丰厚的文化底蕴与土壤。戏剧欣赏教学寓知识性、科学性、表演性、趣味性于一体,既使音乐教学增加活力,又使这些丰富的教育资源发挥了作用。通过听赏、演唱,丰富了学生的音乐知识,也使本土文化得到了发扬和传承。

摘要：音乐欣赏作为音乐教学的一项重要内容,对培养学生审美能力、提高学生音乐素养有着举足轻重的作用。音乐是听的艺术,在音乐欣赏中我们应引导学生善于聆听、乐于聆听、学会聆听,让学生听有所趣、听有所思、听有所悟,在欣赏中感受音乐之美,感悟音乐真谛,

摘要：板块一：读通课文，积累语言，接收信息．了解梗概1．上课前一天，要求学生自学（预习）《穷人》：①查字典、反复朗读课文，能正确、流利地读给家庭成员或小朋友听。②边读边想边写批注，从哪些词语、句子、片段、标点等语言材料中接收到哪些信息？（准备在课堂教学时进行交流）。③思考课文后面提出的思考题，并试着解答。

摘要：以布鲁纳的发现学习理论为教学设计理念,从发现光合作用过程的一系列经典实验出发,引导学生学习贯穿于实验设计的科学思维、逻辑推理过程与研究方法。通过学生自主构建概念的过程,渗透以生物学科思想方法为核心的科学教育。

摘要：以生物科学史为载体,采用逻辑思维法教学策略,解析光合作用发现过程经典实验的科学思维方法,师生互动学习生物科学研究的一般方法,自主构建光合作用概念,理解光合作用过程与本质。