摘要：而今,网络阅读凭借其独特的优势赢得了广大年轻读者的青睐。传统阅读尽管也有其独特的魅力,但还是受到了网络阅读的冲击。实际上,网络阅读和传统阅读都是读者增长知识的重要途径。对于学生来说,养成良好的阅读习惯会终身受益。在小学语文教学中,对于传统阅读和网络阅读,教师要注意创生两者的优势互补结合点、创建优势互补启动点、创新优势互补互动点、创设优势互补拓展点,整合阅读资源,优化阅读设计,提升阅读品质,培养阅读素养。

摘要：教师在设计小学语文阅读教学时,需要有文化传承意识,结合现代教学思想,创新教学引导策略,引导学生展开个性素读学习,为学生创设适宜的学习环境。此外,教师还要利用多种教学手段,整合阅读资源,用多元阅读引导,创优阅读训练,强化阅读个性,从不同视角展开教学规划,以形成个性阅读学习认知,提高学生的语文整体素质。

摘要：小场地对体育学科教学形成制约。教师要发挥教学智慧,合理运用场地,展开科学设计和调度,对运动场地、运动器材、运动方式等内容展开深度研究,以获得丰富教学设计启迪。小场地是客观条件,合理利用才是主观作为,利用小场地条件增加学生运动负荷,体现教师学科教学的创新拓展精神。