摘要：主动建构知识是核心素养视域下课堂教学改革的发展趋势和理论支撑,是教师在教学时设计问题情境、知识建构中借助问题解决的实践中培育出来的。文章基于课堂教学实际,从学生能力的分层、对教材教学案例的重构与拓展,以信息技术课堂赋予学生“处理信息知识能力”索求上构建成载知丰富、生动和谐的课堂,达成培育学生信息技术核心素养的目标。

摘要：“双减”背景下,校本作业设计已然成为初中语文教师的一项任务。通过对初中语文作业现状调研和课本系统练习的研究分析,对接初中语文课本系统练习的校本作业优化设计,可以采取添加支架、添枝加叶、课内外联结的策略。

摘要：《出师表》是一篇至情至理的文章,情真理透、词婉意切、满怀壮烈、一腔忠义、感人至深。是理与情、艺术与情的完美结合。我在教学这一课时就从一个"情"字入手,进行品读,抓住一个情字品其情,感悟思想,升华情感,读出情趣,读出境界。

摘要：为了改进"探究微粒运动的实验"中氨气逸散慢,实验观察时间偏长且现象不明显等不足,对实验进行了重新设计.这些新设计具有操作简单、药品用量少,用时短及现象明显等优点,使实验达到简洁易操作、省时、环保的要求,且有利于激发学生的学习兴趣.

摘要：本文目的旨在研究初中政治课堂情境教学的方式、特点,更新陈旧的教学观念和方法,调动和发挥学生的主体地位和参与作用,从而有助于政治教学育人目标和整个素质教育总体目标的实现。主要探究如何创设最佳的政治课堂教学情境:创设问题情境,激发学生求知欲;运用生动的语言,创设情感氛围;运用现代教学手段,创设情境,再现适时情景;设计短剧表演,创设体现情境。

摘要：以“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”为例,尝试NOBOOK平台虚拟实验辅助教学,培养学生科学思维,落实科学探究学科核心素养的培养。

摘要：“双减”政策背景下,亟须提高作业的有效性,发挥作业应有的作用。通过设计单元巩固性、拓展性、实践性等作业,促进学生知识理解,形成结构性、系统性知识,解决各单元学习问题的思路方法,发展学生学科核心素养。本文以“应用广泛的酸、碱、盐”单元为例,开展基于知识理解的结构化单元作业设计。

摘要：以生物科学史为载体,采用逻辑思维法教学策略,解析光合作用发现过程经典实验的科学思维方法,师生互动学习生物科学研究的一般方法,自主构建光合作用概念,理解光合作用过程与本质。

摘要：探索大师工作室引导下的“三全育人”人才培养模式。结合家具设计与制造专业教学实践,将“三全育人”理念融入特色教材、课程体系、教学评价等,提高人才培养质量。

摘要：又是一年高考升学季,金榜题名时。一些商家在拉生意做广告或一些新闻单位在做报道时,把金榜题名错写成金榜“提”名。究其错误的原因是对“提名”与“题名”两个词的理解混淆所致。提名的意思是在决定人选之前提出有当选可能的人的姓名或事物,比如：某国产电影获得奥斯卡提名奖;习近平会见第四届全国道德模范及提名奖获得者;还有金鸡奖提名奖、诺贝尔提名奖等等,提名奖只是荣获了本项奖的提名。